《幼儿园指导纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基也断言：没有家庭教育的学校教育或是没有学校教育的家庭教育都是不可能完成教育人这样一个极其细致又复杂的任务的。因此，家园的合作交流，历来是幼儿园教育不可忽略的重要工作。

　　我园在本学期尤其注重家园间的沟通、协作，通过开展多次形式多样的活动，向家长们展示了孩子学习生活的实况，宣传了家庭教育的科学方法和意义，帮助家长们多方位、多角度地了解了幼儿园教育的方方面面，有效提高了家园合作的实践能力。我们的课题研究工作也因阵地的扩充，后备力量的支持而大受裨益，取得了扩大化的教育成效。下面，就着本人组织策划的一次民间艺术教育实践活动谈谈家园交流合作的个人感想。

　　一、导言：活动的准备，交流的前缀。

　　家长朋友们，大家好！前苏联教育家苏霍姆林斯基告诉我们：儿童的智慧在他的手指尖上，我们中国有句俗语叫做：心灵手巧，这些无不点明了手脑结合的意义所在，我园的特色活动剪纸也是一项动手益智的好项目。自开展以来，受到了孩子们的热烈欢迎，他们对折剪后产生的图案变化充满了好奇和欣喜，剪纸活动因此成了孩子们热衷痴迷的“魔术”。由兴趣作为动力支持，在一次次的操作探索中，他们的动手能力有了很大提高，思维能力也得到了有效的锻炼。本次活动的内容是文字剪纸，是我和孩子们在一次为小老虎贴“王”字时偶然触动引发的。“王”左右对称，笔画简单，并且孩子们对于“大王”潜意识里都有种积极的向往吧！于是，“剪刀变字”成了“剪纸魔术”中的一个创意内容，当孩子们在模板的帮助下成功地变出了“王”字后，他们兴奋不已，感到自己真是了不起，居然会用剪刀来“变字”，自我的成功激励很好地驱动了他们投入文字剪纸的热情，所以，我根据字的结构和主题需要，顺延设计了今天的活动：文字剪纸制作字幅“工人”，目标有三条：1、认识文字工人，激发幼儿对父母及其他工人劳动的尊敬和热爱。2、根据文字对称特点，学习用模板拓印的方法剪制文字并制作字幅：工人。3、提高幼儿对文字的敏感度，增强幼儿对文字游戏活动的兴趣。同时以次活动作为我和孩子们向在座的工人爸爸妈妈表达一份温馨的敬意吧！另外，今天你们和我们在一起活动，我将视你们为难得的教育资源加以利用，在活动中特意安排了家长朋友们的全程参与，相信有你们的支持和配合，我们的活动能更好地促进孩子们的发展，谢谢大家！

　　话音刚落，立即博来家长们热烈的掌声回应。那么，活动前的这段导言对活动的开展究竟起到了什么样的作用呢？1、明确了活动的意义。作为家长，谁不希望自己的孩子聪明能干？教育的价值显性的就凸现于此。而且，绝大多数家长们由于个人教育观念的限制，都是以追求孩子表面知识获得的多少来衡量教育的效度的。我引用了着名教育家的高论和众所周知的民间俗语来结合论证，使家长们重新认识了动手项目的意义，从观念上认同了剪纸活动对孩子思维促进的积极作用。2、显现了活动的新意。书写文字对大班孩子来说，还是属于超能力范围的内容，当家长们获知自己的孩子在老师恰当的方法引导下，居然能用剪刀来“写字”，这一突破使他们在惊喜之余加深了对我们教师劳动的认识。从我介绍内容的背景由来中他们看到了老师劳动的创新；从我分析活动操作的可行性中他们感受到了老师劳动的细心；从我自始至终以孩子兴趣为关注的流露中他们体会到老师劳动的用心。3、表达了活动的诚意。活动前我作过统计，我班家长中百分之九十是各行各业的工人，在活动目标中我体现的情感培养为先以及以工人点题用心独到的“字幅”献礼，都让家长们因自己成为活动的主题而感受到被尊重、被关注的亲切自然。并且，我最终的诚恳相邀更让他们感受到自己并不是活动的局外人，在教学中同样能成为孩子发展的促进者，进一步引发了他们参与活动的积极性。