应用这种绘画游戏，能够引导幼儿广泛搜集绘画材料，运用身边的自然物，去发现美创造美。

　　(二)手工教给幼儿运用不同的手工工具和材料，制作出各种各样的手工作品，来提高幼儿手工技能，发展幼儿的创造力。如：剪纸、泥工、小制作等。

　　二、激发幼儿创造力1、多看、多想，即多欣赏作品,激发幼儿的想象力、创造潜能引导幼儿欣赏一些名家的作品或是一些优秀的幼儿作品，有利于激发幼儿的想象力、创造潜能。

　　（1）欣赏优秀的幼儿作品幼儿的绘画作品是充满个性化的，无论孩子的作品是好还是糟糕，在他的心中，永远是最美的。在孩子的画中有许多值得相互学习的部分，从中可以激发起幼儿另外的想象力、创造力，因此教师应有目的的引导幼儿向同伴学习也是十分重要的。具体的做法：及时地介绍幼儿有创意的表现，引导幼儿在学习的基础上想象创造。在幼儿完成作品后，教师可把幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿乐于观赏，能在别人的作品中寻找、发现优点。不是让幼儿单纯去模仿，而是让他们从同伴作品中学到好的地方，并经过自己的再创造，创作出自己的优秀作品。

　　（2）欣赏名家的作品欣赏、观摩大师的作品也是幼儿绘画的常用形式，让幼儿在潜移默化中培养审美能力。对美的理解和认识。在欣赏名家作品中，儿童会接触到各种艺术风格的美术作品如：中外的故事、神话、风景、历史事件、经典的建筑等，儿童通过欣赏美术作品大大地开阔了眼界，在尚不识字的情况下，通过图象了解了许多新奇的知识，使他们获得更多的信息。

　　2、多练教师可以将每一种题材可以变换着方式画，让幼儿进行多次创作，每次提的要求都要比前一次略高一点，让幼儿的每次再创造都能得到一定的提高。这样也不至于让孩子觉得枯燥乏味。练习多了，也就摸到了规律和窍门。象前段时间我班一直在画装饰画，一开始他们只会模仿老师的装饰或用及简单的小圆圈和线条进行装饰，经过反复练习以后，他们的想象力越来越丰富，而且能够大胆的进行装饰，有些花纹和图案我都从来未见过。

　　创设美工区，为幼儿准备了一个展示手工作品的陈列台，而且给孩子们提供了各式各样的丰富的材料。我经过几个月的观察，发现幼儿对这个地方很感兴趣，并且觉得为孩子提供的材料越来越不能充分的给予满足。每次区域活动时我发现有好多孩子喜欢到那儿去创作。他们有的剪纸，有的做小制作，有的折纸等等，每次做完后，他们都会很自豪的把自己的杰作粘贴到墙上或摆到陈列台上。

　　这种自由创作，孩子完全占主要地位。在这个自由的空间里，孩子们可以自由想象、创作，这样可以更好的发挥孩子的主观能动性。提供这样一个材料充足的环境，让幼儿的想象力、创造力有地方发挥。因此美工区作用还是比较大的。另外，还要鼓励幼儿自由创造，让每个幼儿都有从自己创造中得到正面反馈的机会，使其自信心得到增强。

　　总而言之，我们应该教给孩子有趣的东西，让孩子既学到了知识，又体验到了美术活动的乐趣，让其创造力得到更好的发展。

　　参考文献：

　　《早期教育》美术版