光看是不够的，在我们的植物角中，我们也让幼儿参与了种植活动，让幼儿体验劳动的快乐，同时也让幼儿了解科学技术对家乡农业发展带来的重要性，并培养幼儿的爱家乡的积极情感。

　　二、走进农村，培养幼儿社会情感，进行环保教育引导幼儿关注周围环境，培养幼儿环保意识具有积极的意义。最近这些年中，我们在极力提倡环保教育，社会对这方面的重视也极度加强。在城镇中，利用环境对幼儿进行渗透式的教育很多，然而由于所谓的农村意识，我们在这方面做的还远远不如城市。改变一个的习惯只有改变他的意识与观念，才能彻底的坚决根本。好的习惯也需要从小培养，因此让幼儿走进农村，去感受环保在农村起着的重要作用，去体验环保带给人们的好处，也有着重要的意义。

　　我们璜土镇是全国卫生镇，利用这一点，让幼儿的意识中存入一个概念—清洁。我们镇还是一个正在继续完善形成市重点的农业镇。万亩的葡萄园地逐步形成。根据这个重大的地理优势，我们带孩子走进了农村，走进了葡萄园。利用这些资源，引导幼儿观察不同季节的特征，感受环境、植物、天气变化，开展“保护家园”活动。针对这个主题活动我们还延伸了“保护空气”“珍惜水源”“环保小卫士”等一系列活动。在“珍惜水源”这一活动中，我们带幼儿参观了镇周边的河流（生态园与红绿灯那里的河流），让幼儿相互评判哪条河里的水植物、动物会喜欢，为什么？ 从走一走，看一看，比一比的过程中，渗透了环保教育，我们不用刻意的去强调保护水源、珍惜水源。幼儿能从自己亲身体验中得到他想要的答案。我们镇在原先是一所化工镇，然而由于化工的兴起，也让镇上的居民饱受空气的荼毒。最近这些年里，我们逐步将化工远离居民，搬至其他地方。然而毕竟还有一些工厂由于某些原因还没有完全搬离。于是我们在“保护空气”的活动中，让幼儿亲身体验大自然的空气，并与污浊的空气相进行比较，什么才是对我们人类身体有益的。我们该如何来保护空气？好的空气如何而来？在带领孩子参观菜地的时候，一位农民伯伯还告诉了我们“好的空气不光对我们人的身体有好处，对植物的生长也起着重要的作用呢，好的空气蔬菜也长的好。”这句话语深深地扎进了孩子的脑海。保护空气的方案也油然而生。

　　幼儿的社会性发展是潜移默化的，是在环境的影响下逐步实现的，正是大自然环境的课堂，使孩子社会化认知与社会化行为得以体验、内化并真正形成。

　　三、走进农村，培养幼儿尊重、热爱本土文化乡土资源的充分利用首要价值是促进孩子全面发展。它具有一定的本土化特色。这可以使孩子对家乡的自然和人文生态有更进一步的了解，更能激发孩子热爱家乡的情感。

　　我们镇虽然是一个小镇，却充满着浓烈的文化气息。高城墩良渚文化遗址、“文化三户”、书法特色都是我们镇的一大亮点。我们带孩子来到“文化三户”家中，由陶小庆老师给我们讲了学生的课余生活，让我们孩子感受了学习的浓烈气息。再来，我们带领孩子参观了高城墩出土文物的标本，让幼儿了解了文物的意义与价值。民间素材也蕴涵着丰富而深厚的教育和文化价值，积极的开发会丰富教育活动内容，能培养幼儿亲近社会、尊重和热爱本土文化的情感。如：民间游戏、手工类、歌谣类。民间游戏的开展还能让孩子在游戏中培养幼儿的合作能力，增强幼儿的合作意识，体验人与人交往、合作的重要和快乐。同时还能发展幼儿的协调性、协调性、敏捷性和平衡性。传统的民间歌谣语言幽默、诙谐、简练、易记，幼儿在学说儿歌的同时，学会了点数，激发了幼儿对数数的兴趣，形成了团结友爱的品质。土生土长的孩子们在土里滚打跌爬，泥巴是陪伴他们的最好游戏材料。 娃娃家里的幼儿用泥巴制作糕点、糖果、面条、水饺、小锅、小碗、捏个磨来磨“粮食”、捏群鸡、鸭、鹅来做客……而蔬菜玩偶中用各种蔬菜经过粘贴、拼插与绘画，辣椒变成了小老鼠、胡萝卜变成了小鱼、洋葱变成了小娃娃、土豆变成了小肥猪、甚是可爱。麦秸、稻草等本土化低结构的材料制作的小作品会给人耳目一新的感受，如果很好的组织，让幼儿发挥想象力大胆操作，一定会制作出富有创意的作品来农村自然资源与民间教育素材还有许许多多，只要我们有一双善于发现的眼睛，就会弥补农村幼儿的不足，组织和开展丰富多彩的幼儿活动，给农村的孩子带来无限的快乐、情趣。