我们教师应根据当时的游戏情景，提出类似“没有围墙，没有房顶，刮风下雨怎么办”之类的问题，让孩子们在游戏的情景中，既解决了问题，也尝试了新的建构方式。

　　四：拓展幼儿的思路在指导幼儿积木建构游戏时，不仅要注重提高他们的建构技能，而且还要引导幼儿互相模仿，互相欣赏，培养幼儿的自信心和解决问题，尝试新方式的态度和能力。

　　我班孩子开始了积木建构游戏后，对其他班及哥哥姐姐们的作品越来越关注。经常利用空余时间，带领孩子们去观看他们搭的积木，让他们去看自己感兴趣的积木作品。

　　成晋宇在观摩了中班的积木作品后受到启发，运用已掌握的围拢方式，搭建了城墙。这种观摩的方式，开启了孩子们的思路。

　　经过一段时间的培养，小班孩子的建构水平的确提高了许多，在教师的引导下，他们对自己搭建的作品命名开始具有形象性、代表性。孩子们之间会互相出注意想办法，逐渐出现了交往、合作。看着他们手中不断涌现新的建构作品，我和孩子一样体验到了建构的快乐，向更高的建构水平迈进。