“世界有多大，幼儿想象的翅膀就有多大；世界有多宽，幼儿创造的天地就有多宽。”简单的线条，多变的色彩，经过孩子们稚嫩的小手，展现出来的却是一个个富有灵性的瞬间凝固，一幅幅充满想象的童心世界。儿童文学打开了幼儿丰富的内心世界，让他们在绘画作品中充分展现了发自内心的心灵感受。

　　三、儿童画也拓展了儿童文学的内容就如物理学中说的那样，两个物体间有作用力就有反作用力。因此儿童文学在让儿童画变得丰富多彩的同时，儿童画的创作也同样丰富和拓展了儿童文学的内容。比如在给孩子讲完《白雪公主》的故事后，我鼓励孩子大胆联想，创造性的表现故事内容，记得顾稼禄小朋友就画下了《奥特曼大战皇后》的生动画面，使故事结尾变得更加神奇了。又如我在夏天的时候，为孩子们选择了诗歌《真想变成大大的荷叶》中的一段：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……然后我教幼儿用水墨画的形式来表现池塘里的荷叶以及荷花，并让幼儿将自己的绘画作品编成新的诗歌，于是，在得到美丽的绘画作品的同时，我们也得到了不少优美的诗句：“乌龟来了，在荷叶下避雨。”“龙虾来了，在荷叶下玩耍。”“青蛙来了，在荷叶上唱歌。”“蜻蜓来了，在荷花上开会。”“蝴蝶来了，在荷花上翩翩起舞。”孩子们在创作儿童画之后又尝试着进行诗歌的创编，这样的活动既提高了幼儿的绘画水平，又发展了幼儿的语言能力，真是一举两得啊！

　　新《纲要》的艺术中多次提到：“激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。”而美术就是一项需要调动人的各种感官积极投入其中的综合性活动。在美术活动中幼儿自发的运用美术语言表现自我，表述思想，宣泄情绪，想象和创造他们自己的世界，在这个过程中幼儿往往不受时空关系束缚，也不受客观情理的限制，他们可以在美术活动中自由流露自己的思想和感情。新《纲要》也明确指出：“通过各领域内容互相渗透而达到促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全面和谐发展”的总目标。因此，我觉得将儿童文学参与到儿童画的创作中去是一次大胆而又可行的尝试。当然在实施中教师还要注意以下几点：第一，要选择适当的儿童文学作品；第二要把握好活动的重点，欣赏儿童文学作品和进行儿童画的创作不一定非要在一个活动中完成，这要看具体的儿童文学作品来定；第三，儿童画的创作可以是多种形式的，如蜡笔画、线描画、水墨画等，这样孩子的兴趣会更浓一些。

　　以上就是我们一学年尝试的一些心得和体会，可能研究的层面还比较浅了些，还有待今后更深入的探索和研究！

　　参考文献：《幼儿文学原理》

　　《想不想画得比我好》

　　《纲要》