做个诚实的孩子，是我们教师经常告诫孩子的话。但往往会发生这种情况，当某样物品被弄坏后，谁也不承认是自己做的；有时，某样物品找不到，询问幼儿时，大家都会说：“不是我拿的。”因此，对孩子进行诚信教育是非常重要的。

　　一天早晨，我站在窗口，看见我班的两位小朋友没有进教室，而是在紫藤长廊下玩耍。黄江小朋友手里拿着一只塑料袋，站在长廊的椅凳上，象学小鸟飞一样，在椅凳上走来走去，而孙雨露小朋友笑眯眯地看着他“表演”。整个校园只有他俩没有进教室，两个小家伙玩的很开心，直到幼儿园的值日老师提醒他俩，才见他俩匆匆跑进教室。我当时想：多有趣的孩子，一只塑料袋在他们手中也会成为道具，给他们带来快乐。可接下来发生的事让我有点生气。

　　当他俩来到教室，我喊来了黄江，问：“你在下面干什么的呀？”他说：“吃馒头。”我又问：“你在长廊的椅凳上表演什么呀？”他很干脆地回答我：“没干什么，真的。”对于他的回答，我很吃惊。在我眼中，他是位很听话的孩子，在数学课上表现出众，我对他的表现十分满意。而他在我的反复询问中，就是不承认自己在下面玩过。后来，我又喊来了孙雨露小朋友，孙雨露说看见他在下面玩的，他这才不得不承认。这下，我领教了他的倔强。我又想到，前些天，厕所的门被弄坏了，有小朋友反映是黄江，当我询问他时，他也很坚决地跟我说：“不是我，我没有弄坏门。”因为他是我心目中的好孩子，我相信了他的话，并没有责怪他。回想以前，只要别的孩子告他的状，他总会反驳说：“我没有。”有时，我们在处理孩子之间的争执时，往往会偏向自己认为的好孩子，而好孩子们也会犯错，我们教师会因为他们的辩解，更容易相信他们，不会责怪他们。这样也养成了他们“说不得”的坏习惯。这件小事给了我很大的启发，好孩子也要受些“挫折”教育，这样更有利于他们以后的发展。我对黄江小朋友进行了冷处理，又单独对他进行了交谈，让他明白老师生气是因为他没有说实话，对老师撒谎是不对的。

　　经过这件事，进一步让我懂得对孩子进行诚信教育的重要性。于是，我收集了许多诚信方面的故事，讲述给孩子们听，加深了孩子对诚信的了解，让孩子明白：做个诚信的人，会是大家都喜欢的好孩子。以后，如果孩子犯了错，只要他勇敢地承认了自己的错，我都会原谅他们，我会时常提醒孩子做个诚实的人。

　　三、及时抓住孩子的生成活动。

　　激发幼儿的情感共鸣，幼儿德育是知、情、意、行的结合，禁忌训诫，对孩子良好的道德行为及时予以适当的表扬，可以起到强化和鼓舞的作用。人人都需要赞美，需要被认可；大人如此，何况是孩子。只是发现孩子的优点和长处还不够，还要毫无吝惜地把你的赞美表达出来。调动孩子最好的办法就是：给予他们赞美， 告诉孩子——他是最棒的！俗话说的好，好孩子是夸出来的，通过适当的表扬，可以使良好的行为得到巩固和发展。

　　我班植物角有一盆吊兰，它长得郁郁葱葱。前一阶段，孩子们还观察到吊兰开出了一朵朵的小白花。一天，我看见顾晟小朋友偷偷地摘下一朵小白花，先是在鼻子上闻了闻，接着，还把小白花放进了嘴里，又急忙吐了出来。我很好奇孩子的做法，于是，叫来了顾晟小朋友，询问他为什么要品尝花的味道。他难为情地说：“我想吃蜂蜜，蜜蜂就是在花上采到蜂蜜的，幼儿园楼下的一些小红花，它就是甜的。”多么天真的孩子，想法是多么的与众不同。

　　我利用这朵小花，和孩子们进行了讨论，请孩子们说说自己最喜欢什么花，并引导幼儿欣赏了碟片中各种各样的花。孩子睁大好奇的眼睛，欣赏着这些美丽的花，不时会发出阵阵惊叹声。我又让幼儿观察吊兰的变化，孩子们发现吊兰长出了一朵朵的小吊兰，黄楷文小朋友说：“老师，这个采下来可以种的。”而翟欣燕反驳说：“不行，这又不是种子。”潘杏还说：“不可以摘下小吊兰，我们应该爱护它。”带着这三个不同的答案，我再次让孩子们展开讨论，他们各抒己见，最后，同意可以种植的意见比较多。接着，我摘下了七朵小吊兰，分给每一小组，让他们分工合作种植吊兰，孩子们把小吊兰种到了废旧雪碧瓶中，我还引导幼儿对自己小组的雪碧瓶进行装饰，我发现每组的种植盆都不同，我说：“大家的小手真是太能干了，接下来大家要注意观察，看看它是否能活，我们还要比一比哪一组的吊兰长的最好。”