另外，我们还可以让幼儿置身于广阔的自然环境和社会生活环境中去学习，使幼儿的眼界更加开阔。如每天午餐后，我带孩子散步活动，让孩子接触自然，感受自然的秘密。孩子在观察感受中获得了秋天的很多季节特征：果子成熟了，有的长在树上，有的长在地里；秋天的树叶变颜色了，有的变黄、有的变红，慢慢地离开了大树妈妈，到明年春天再回来；秋天的许多小动物都开始躲进了自己的家里，准备过冬。在自然角中，我们根据季节开展种植活动。我们请每个幼儿带来了一盆大蒜来种植，在他们的杯子上贴了小朋友的标记。我们要求幼儿每天早晨来园第一件事情，去看看自己带来的大蒜，并跟它打招呼“早上好，你在幼儿园睡的香吗？你又长大了吗”让孩子来观察大蒜跟昨天有什么不一样，有没有变化呀！在老师的指导下给他们浇浇水。利用晨间谈话的时间，让孩子们讲讲自己种的大蒜的外形，特征，变化。让幼儿了解大蒜的成长过程，萌发幼儿热爱动植物的情感，也培养了幼儿的观察力。

　　努力把握生活中的科学，生活中的科学渗透在每个环节、每个墙面、每个角落、每个空间。贴近孩子的生活，体验和领悟就在身边。

　　生活中充满了千奇百怪可供人们探求的问题，孩子对周围的事物充满着好奇，只要我们善于发现、捕捉，就能引导孩子进行他们感兴趣的科学活动，获得他们需要的科学知识，培养幼儿的探索欲望与探索精神，使幼儿园的科学教育既来源于幼儿的生活，又能指导幼儿的生活。