其次，设计主题的流程。

　　列出主题活动的名称、大体需要的时间。

　　确定主题活动的总目标，在选择读本作主题时，设计者已经了解主题的教育价值，将这种价值转写成目标，特别要注意目标的全面性。

　　拟订主题活动纲要，考虑这个读本涉及的教育领域，内容是什么，组成主题的系列活动有哪些，每个活动可能有助于达到哪些主题总目标。根据主题总目标选择活动内容，如果没有对应的活动，就必须考虑生成相应的活动。

　　逐一设计每个活动，每个活动的设计框架是：活动名称、目标、准备（包括材料、教学具、情境等方面的准备）、活动内容、过程等。

　　以分享阅读的读本为主构建主题，活动要有整体性、综合性，应该是自然、有机、水到渠成的。要考虑读本构建的主题对歌学习领域的涵盖性，尽量把各种学习内容包含进来，但也不能生拼硬凑，淡化主题，不能让对立的分科课程的本质缺陷又体现，要真正实现单元主题活动的意义与价值。