4、先易后难法。由于幼儿与成年人的特点是不一样的。幼儿年龄小，思想单纯。一般二、三岁的幼儿不论园内还是园外的，都喜欢喜欢涂涂画画，爱拿他们能接触到的工具，比如铅笔、蜡笔、粉笔，甚至树枝、木棍等，在他们认为能画能印的材料，如纸、书、墙、地板上又涂又印又画。当他们看到自己涂画出的各种线条、方块、圆形时，他们就感到非常的高兴和满足。但是由于幼儿年龄特点，初画时，教师应采取由易到难的方法。刚开始应教他们涂涂画画印印。不一定要让幼儿画出一定的形，而只是喜欢这种能画出一定线条来的动作。这时，他们感到兴趣和高兴的，就是拿笔、拿各种工具在纸上印画出长长短短、红红绿绿、各式各样的形状，就是拿各种老师提供的材料在纸上、墙上或地板上涂抹、触画时那种有节奏地、主动地“动”的运动快感，和视觉对纸上、墙上、地板上出现的各种各样的图案的感官满足。由此，再进一步对幼儿深入展开，使幼儿由“冲动性的表现”，到有明确涂画构思，有目的地进行趣味画活动。

　　5、反复练习法。练习法是在教师的指导下，通过反复练习和操作，以使所学知识技能更加巩固和熟练的方法。练习法在趣味画教学中是必不可少的，因为知识技能是在日积月累，反复不断的学习和操作中逐步掌握和形成的，对幼儿，如果要他们掌握一定的知识技能，仅仅通过一、二次的操作是完全不可能的，必须通过反复多次的各种形式练习才行。练习法在趣味画教学中不可忽视和偏废。幼儿练习可分为基本练习、模仿练习、分步练习和创作练习四种。这四种练习的目的、内容是不同的，教师可根据教学的要求，或单独采用、或综合运用。练习时，为取得较好的练习效果，教师应该注意：（1）要帮助幼儿明确练习的目的与要求，增强幼儿练习的自觉性。（2）要多采用主动有趣的游戏、竞赛等方式，增加幼儿练习的兴趣性。（3）每次练习都要以不同角度提出一定的新要求，并使幼儿通过多次练习都有新的进步，提高幼儿练习的积极性。（4）每次练习，都要注意发挥幼儿的主动性与创造性，给幼儿一定的，根据自己的想象自由表达的机会。

　　6、思维创作法。在趣味画活动中，幼儿自由地进行艺术创造的一个首要条件就是：教师必须改变传统僵化的、单一的成人化的审美趣味和评价标准。教师要认识到并利用幼儿学习艺术的优势，以启发、提示、引导、鼓励为主，建立一种轻松自由地教学氛围。应该个幼儿创作“自由”画的机会；即使是命题画，也应当给幼儿充分的创作自由，如工具、材料可让幼儿自由选择，也可以综合使用蜡笔、水彩、颜料、水笔、纸团、毛线等等，甚至可以食物拼贴，造型不必强求严谨准确，只要尽力去画，就会是纯真而可爱的，是体现幼儿的表示能力和心理水平的；色彩也不必是客观再现的，更要注意幼儿各自的气质个性与色彩的偏爱；在构思上则更多地鼓励那些独特的想象和创造------只有允许幼儿自由创造，才有可能充分地发挥孩子们的艺术潜能。