三、在学习生活的成功中享受愉悦。一个经常觉得自己“不行”的孩子是无法感到愉快的。尤其是在幼儿的探索阶段，孩子常常会无意间创下一些连绵不断的小“祸”，我们的反应要尽量宽容，不要过多地指责孩子。否则，会使他觉得自己处处碰壁，动辄得咎，经常不讨人喜欢，你再想办法也难一使他愉快起来。对于许多陌生的事物，使孩子在经验和体验的积累中逐步建立牢固的自信心。有了这份自信心，孩子在充满自信心的成长过程中所遇到的愉快一定会比不愉快多得多。自信心是愉快情感的一大基石。要培养孩子的自信心，首先要保护他的自尊、自信。孩子的性格各有不同，作为老师，应该对孩子进行仔细观察，有针对性地施教。我班曾有这么一个小朋友，因年龄小，有时上课不专心，我十分着急，有一次，我忍不住批评了她几句，想不到她十分伤心，自己跑到卫生间大哭起来。以后几天，问她话，什么也不肯讲。这件事对我触动很大，使我意识到对孩子的责备或赞扬都要根据孩子的年龄特点和个性进行。在幼儿期，要以鼓励、赞扬为主，否则，不但收不到预期效果，而且还会压抑孩子个性的发展。于是，我及时改变了方法，用赞扬代替责备。孩子的每一点进步，哪怕是极其微小的进步，我都给予热情的赞扬，并鼓励她不断努力，对于孩子的缺点，则耐心地帮助她，使她乐意接受。一段时间下来，孩子较明显的进步。

　　四、 在和谐的环境中创造愉悦。要使孩子培养起愉快的情感，给孩子一个愉快和谐的家庭环境也是一个必不可少的条件之一。父母亲首先应该常表现出愉快的情绪，并尽可能通过与孩子多多交流，从对话、表情到动作，使孩子生活在一个愉快的氛围中，孩子也会在愉快的感染下变得愉快。对幼儿来说，家庭是他生活的最主要的场所。如果父母亲整天愁眉苦脸或怒气冲天，孩子是绝不可能感到愉快的。例如：我班有个叫李蓥蓥的小朋友，苹果似的脸上总挂着甜甜的微笑，我们老师几乎没见她生过气，与同伴相处，她总表现出小姐姐一样的礼让和爱心，再心爱的玩具，她也肯让给别人，看电视时，伤心的镜头，会让她落下同情的眼泪。她除了具有一颗善良的心，还有聪颖、机智的头脑。俗话说，“父母是孩子的第一任老师”。李蓥蓥的健康成长就得益于“第一任老师”的正确引导和给予她的一个愉快和谐的家庭环境。现在不少年轻父母长犯一个毛病——先惯后管。小时候对孩子百依百顺；形成不良习惯了，又过分严厉。这就很难手到好的效果，甚至还会影响父母与孩子的感情。也有的家长，情绪好的时候，孩子做错了也毫不介意；不顺心的时候，则将孩子当成“出气筒”。这是非常有害的。若孩子经常处在这种环境里，很可能导致孩子缺乏是非观念，影响孩子身心的健康发展。可李蓥蓥的父母在对女儿的教育中，始终遵循着“严”、“教”两字。“严”就是对孩子从小严格要求，不溺爱，不放纵。要求孩子对别人的言行要有分析，对的学习，不对的不要学。“教”就是根据孩子的年龄特点，因势利导，注意从一点一滴教起。特别注意“身教”，处处给孩子做榜样。孩子的模仿力很强，她的父母很注意自己的言行，在生活中严格要求自己，注意谈吐文明，仪态大方，遇事不唯唯诺诺，言出必信，信而必行，因此取得了孩子的信任。孩子在这样的家庭环境中成长，对孩子的身心健康发展自然是相当有益的。

　　培养起愉快的情感，不仅能使孩子的幼年生活充满乐趣，更是为他今后走向生活所预备的一份厚礼，将会给孩子带来许多有益的东西。这种愉快情绪，是孩子在幼儿期除了体能智能发展外最重要的非智力因素之一，它将对孩子一生的幸福产生不可估量的作用。

　　注：此文在全国中小学心理健康教育研讨会中，被评为二等奖。