三、分解教学难点，于自信中探索。

　　俗话说：“欲速则不达”“心急吃不了热豆腐”。珠心算的学习更是如此。在刚开始教授中班孩子的珠心算时，我就预想到学习的进度肯定要放慢，但在实践过程中我还是没有想到他们的进度要比我想象中的还要慢。可是，如果不顾及学习过程中孩子的反应和接受范围，那么后果是不堪设想的。除让孩子在珠心算学习中的热情消失殆尽外，还极可能产生厌学、拒学心理，影响他们对其他知识的探究兴趣。因此，对于中班珠心算学习中的难点，我采取逐一分解——小步走、稳步走的循序渐进法。尤其是在学习“+”和“—”的含义以及如何解读竖式这些难点时，我运用孩子喜闻乐见的故事的形式让孩子理解加和减，同时运用“隐身魔法”的说法让孩子来理解珠心算竖式中为什么没有加号却要读出加号的问题，并让幼儿在亲自的操作中感受、理解这些难点，为接下来的珠算打下一个良好的基础。

　　中班孩子的珠心算学习还远没有结束，我将继续在实践的过程中不断地发现问题，并在产生问题的同时不断地进行调整，及时地总结、反思，不断地积累自己的珠心算教学经验。