五、创设班级图书馆，引导幼儿自主管理。

　　本学期在班级家委会的支持下，购进了几十本适合中班幼儿年龄特点的图书，这批好的资源如何运用呢，在班级老师的商量下，我们决定成立一个班级图书馆。

　　首先和孩子们共同商量建立图书馆的事情，并讨论建立图书馆需要哪些程序和材料，接下来让幼儿自己制作图书的标签，并商讨出了借书规则：1、每次只能借一本图书。2、借书找当天的值日生登记。3、两周内归还图书。4、如果图书损毁，必须拿一本类似的图书放入班级图书馆。

　　班级图书馆成立后，孩子们都非常积极地借书，家长对这项活动也非常支持，能督促幼儿按时还书，家长们还说通过这个活动增强了孩子的责任感，也扩大了孩子的知识面，培养了阅读习惯。

　　通过一段时间的实践和研究，我惊喜的发现，透过以上的阅读方法和经验，我班幼儿已具备初步的阅读能力和习惯，产生浓厚的阅读兴趣。且幼儿的语言表达能力和自由阅读能力得到了质的飞跃，词汇丰富，语言流畅完整，思维活跃，为今后的阅读和学习打下了坚实的铺垫。在知识日新月异、终生学习的时代里，阅读是学习的基础，是必须具备的基本能力。特别是早期教育应当为人的终生发展奠定良好的基础。因此，在今后对幼儿加强阅读能力的培养时，将本着培养兴趣、发展口语、丰富幼儿的生活经验为目标，为提高幼儿的阅读能力奠定扎实的基础。