三、儿歌有利于提高幼儿的歌唱技能歌唱人人都会，可是要把歌曲唱好就没那么简单了，尤其是幼儿。在以前的歌唱教学中，一节课能让幼儿会唱就很不容易了，要想让他们掌握一定的歌唱技能，只有等到课后复习。自从把儿歌融入歌唱教学后，这一难题就容易解开了。

　　如让幼儿掌握如何在歌唱时呼吸、分句，任凭教师如何解释或示范，幼儿仍然难以理解。然而，在课前让幼儿朗诵儿歌，使他们逐渐感觉到在儿歌停顿的地方，节拍还在继续，就可以为学习休止符做好准备。为了使幼儿感觉休止气声处与朗诵有声处的区别，我启发幼儿在儿歌节奏的休止拍中设计拍肩膀、拍腿等，来加强幼儿对休止符的印象，在唱歌时便会自然地“呼吸”、“换气”了。

　　教师在指导幼儿练习休止符时，可以先让幼儿从一首韵律游戏中来感受。如《头发、肩膀、膝盖、脚》这个音乐游戏是小班就开始学习的。那到了大班如何运用到休止符的练习呢？我们可以教给小朋友中间的一个词语不说，只做动作。如“肩膀”不说，唱的时候就是“头发、？？、膝盖、脚”（？表示不发声），那么通过这样的游戏形式，幼儿既不会觉得没有意思，又能够学会休止符的唱法。对于歌曲的教学有很大的帮助。

　　四、儿歌有助于发展幼儿的歌曲创编能力现代教学要求发展幼儿的创造能力。不论是韵律、舞蹈还是唱歌活动，都要求幼儿能够学会创造，而这又在一定程度上与儿歌的创编有内在的联系，幼儿能够熟练地创编儿歌，再配上旋律就是一首歌曲。因此，在教歌曲之前应鼓励幼儿续编儿歌，只有流畅地编出儿歌后，在歌唱教学时才能顺利地续编歌曲。随着幼儿经验的积累、语汇的丰富和会唱的歌曲数量的增加，多数幼儿会产生一种自编自唱的冲动，此时，教师应该有意识地引导和鼓励。

　　例如《颠倒歌》的教学中，歌词是这样的：“小小老鼠树林里面称大王，大狮子害怕那个小老鼠，蚂蚁扛大树，大象没力气。事情全颠倒，哈哈你说多可笑！小小鱼儿飞呀飞在蓝天里，小鸟儿游呀游在大海里，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼，事情全颠倒，哈哈，你说多可笑！” 这首歌共有两段，两段的结构完全相同，而且两段的后半部分也完全一样，前半部分都有四句，而且都是两句两句对应着唱。对于这样的体裁，最适合幼儿的创编。关键在于教师的引导。第一段歌词，我运用儿歌教学方法，让幼儿先学会第一段歌词。在学习第二段歌词时，我引导幼儿看图创编分别以“什么动物飞呀飞在蓝天里？什么动物游呀游在大海里？”这样的句式来激发幼儿创编歌曲的兴趣。

　　总之，儿歌在歌曲教学中作用是相当重要的。儿歌教学法的运用有利于激发幼儿学习歌曲的兴趣，培养幼儿的节奏感，提高幼儿的歌唱技能，更加有助于发展幼儿的歌曲创编能力。合理的运用儿歌教学法在歌曲教学中能够让幼儿更容易学习歌曲，将记歌词变成一件很开心的事情。

　　作为一线的幼教工作者，我将会对歌曲的教学进行更多的研究，将自己的经验结合理论更完善的诠释。相信只有自己的不断总结，才会有更大的提高。