三、细致、认真地做好每一个孩子的观察记录，挖掘快乐本学期的观察记录要求每周都发给家长看，也就要求我们每周每个孩子至少要记录一次，虽然我们大班幼儿人数多，但质量需要却要高。于是我们无论在何时都会认真地观察孩子，把孩子发生的点滴都牢牢记在心中。同时老师还能相互提供幼儿信息，以便做观察记录的老师能及时准确地填写记录。在日子的不知不觉中孩子的快乐生活被我们挖掘的淋漓尽致。

　　四、环境创设，体会快乐1、设置活动区对于大班的孩子，每天单单的运用老师指定的活动去游戏，“娃娃家”、“理发店”……已开始乏味，无趣。根据大班孩子的年龄、兴趣的特点，可以说每一次活动是一种期待，每一次活动是一种开发。也可以说我们的活动是切合孩子需求的，正好根据园务计划，把“角色游戏”纳入幼儿一日活动中，也本着让“角色游戏”质量的提高，所以首先“创新”是关键；其次接近生活是目点；最后游戏的开展是成功。我们先让幼儿回家想一想，走一走，看一看，你觉得生活中什么事情最让你开心，留恋。通过一星期的反馈，总结有“小小旅行社”、“哈哈电影院”、“欢乐游乐场”、“玩具总动员”、“乐乐幼儿园”、“小吃店”，既然是孩子们喜欢的东西，我们当然要积极的实施。我们群策群力，把一些废旧材料该剪的剪，该折的折，“海带串”、“面条” 该让孩子们自己动手制作的都让他们动一动，以及从家中带来自己可心的玩具与大家一起分享等等，一切都来自于生活中的现状，孩子们喜欢，老师也轻松。最后做到有计划有目的地投放，并及时增减游戏材料，引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。虽然我们的角色游戏活动还没让每一个孩子尽兴，但孩子和我们都知道游戏在生活中是如此的重要，如此的另人回味无穷。

　　2、教室环境的布置环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点，我们选择了一些有特点的装饰布置，如：以《春天来到我们班》为主题，我们利用教室的窗玻璃进行点缀，孩子们参与其中，等上了墙壁，孩子们看着自己的杰作，认真地欣赏着，好有一种成就感哪！同时为节省纸张。有时还利用一些废旧物品，让他们动手去制作。在每次的评比中，虽然我们有不是太另人满意之处，但我们总在同伴们的指点下会及时进行修改。也就有了让同行们羡慕之处。

　　五、组织大型活动，说说快乐1、感恩我们考虑现在的孩子由于都是独身子女，平时都生活在赞语与鲜花中，从不知父母对他们付出的艰辛。于是，灵感再现，——“感恩”活动跃然脑中，接着付诸于实施中，人人参与感恩词，感恩心，感恩话，使幼儿与在场的父母实行心灵的碰撞中，感情的释放，就在那一刹那间，孩子的懂得已无需老师重复，家长的叮咛，在以后的生活中他们的行为已证明了他们的懂得。此次活动，老师投入，孩子感动，难道还要用什么言语来表达当时此次活动的成功呢？

　　2、毕业汇报要面临毕业了，稚嫩的孩子还没太多的懂得世界上还有“分别再难聚”的意念，于是，为了让幼儿能产生依依惜别感，首先通过理解毕业献词的内容，回忆生活中老师、阿姨平时对自己教育与生活上的关心；接着利用毕业歌的感悟在心灵深处真正感触到，从此要“老师老师再见了------等我戴上红领巾，再来向您问声好”；最后在前期工作都妥帖的情况下，7月2日在市中体艺馆隆重推出了2005届大班毕业典礼活动，毕业班的孩子们在微笑与汗水中为大家献上了精彩的毕业节目。在此活动中，李主任也对我们大班的孩子们提出了殷切的希望，她希望孩子们能够把在幼儿园养成的好习惯带到小学，把好的学习方法运用到今后的学习生活中，不断学习新的知识，努力提高综合素质，成为一名对社会有用的人。不管任何主题活动，我们都根据孩子感兴趣的事物去探究，调动了孩子各种感官参与，强调孩子在现实中发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，从中满足了孩子好奇心，孩子们在愉快的探索活动中快乐地收获，经验得到了一次又一次的提升和运用。我们还充分利用了社会资源为主题顺利进行提供了更多的帮助。