摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确要求幼儿以游戏为基本活动。在工作中我深深的体会到，正确引导组织幼儿游戏，不仅可提高幼儿的认知能力，而且可以有效促使幼儿身心发展，提高幼儿各方面的能力。

　　关键词：幼儿园    游戏活动    能力发展

　　《幼儿园教育指导纲要》提出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。游戏中有动作、情节，有游戏材料，符合幼儿认知特点，能唤起幼儿兴趣和注意力，激发幼儿积极地感知、观察、记忆、思维、表达、想象等。因此，在游戏活动过程中，可以有效提高幼儿动手操作，合作分享，与人交往，自我保护，适应环境等方面的能力。

　　一、制作游戏材料，进行游戏活动，发展幼儿动手操作能力

　　大自然是丰富幼儿知识和经验最好的场所，它以直观、具体、生动形象存在于孩子们的身边。农村的孩子有得天独厚的优势，利用这一有利条件，让孩子们投身到大自然中，运用各种感官去看看、闻闻、摸摸，使其获得大量的感性认识。为了调动全体幼儿参加游戏的积极性，我给了所有孩子动手动脑的机会。如在"小服装店"游戏中，我和幼儿共同设计了一系列操作活动。发动全体幼儿从家里带来旧报纸、旧挂历、废布头、胶水，把幼儿分成不同的三组：设计组、裁剪组、描绘组。让孩子们动手动脑设计出样式新颖图案美观的服装，花裙子，穿在自己的身上进行表演活动。游戏活动中孩子们积极参与，全身心地投入，大大提高了幼儿的动手动脑操作能力和想象创造能力。

　　二、通过游戏活动，发展幼儿的社交能力

　　（一）、通过游戏，激发幼儿的交往兴趣，扩大交往范围

　　角色来源于生活，也离不开生活，为了发展游戏，首先要让幼儿了解社会生活，熟悉社会环境，积累生活经验，教师要创造条件，尽量让幼儿接触不同的人和事。充分利用农村的环境，让幼儿了解到医生怎样看病，农民伯伯怎样劳动，售货员阿姨怎样卖货，以及他们之间是如何交往的。这样，幼儿的交往从家庭、幼儿园扩大到了社会的其他方面，有了这些生活经验，游戏的内容就丰富了，游戏就可以顺利发展了。

　　（二）、游戏可以提高幼儿的交往技能

　　幼儿时期的交往，多以自我为中心，教师要帮助幼儿懂得谦让，体验给予和分享的快乐。在游戏过程中，必须教育孩子与同伴友好相处。并使用礼貌用语"请，对不起、谢谢"。并告诉幼儿，只有懂礼貌的人，大家才喜欢和他在一起。

　　三、角色游戏可以培养幼儿的安全意识与合作能力

　　角色游戏如医院、娃娃家，首先需要孩子通过协商分配角色，通过扮演不同角色，进行合作，共同完成游戏。幼儿知道有了同伴合作才能玩得愉快，这样，不仅提高了幼儿合作能力，同时也提高了幼儿在合作过程中对冲突的解决能力。在遇到冲突时，大家通过协商，讨论大家都可以接受的办法，有时老师也可以小朋友的身份参与幼儿的活动，指导幼儿冷静对待事件，找出解决的办法，在帮助幼儿克服懒散性的同时，使幼儿学会如何与人交往，与人合作。

　　在角色游戏中融入安全教育，让孩子们感受不到任何压力，达到潜移默化的效果。孩子们从不同的家庭来到了幼儿园，处在分离焦虑时期。面对陌生的环境、陌生的群体，游戏是帮助孩子们转移注意力、克服分离焦虑的最好方法。老师通过创造自由、宽松、舒适、安全的游戏环境，营造温馨、快乐的家庭氛围，让幼儿进行娃娃家游戏。在教师的精心照顾下，小宝宝与同伴建立了亲密的关系，并体验到家的温馨，感受到家的安全。在娃娃家的游戏中，妈妈总是叮嘱宝宝："陌生人来了不要开门，不吃陌生人的糖果，不喝陌生人的饮料，回家时要等爸爸妈妈来接，绝不跟陌生人走……"这样的游戏让宝宝有了最初的安全意识和安全感。