的认识水平，那些在成人看来是错误的认识，而在幼儿的认

　　知结构上却是合理的和“正确”的。只有通过教师的正确引

　　导，使幼儿将自己的优良习惯运用到日常的学习生活中。通

　　过科学活动使他们懂得向老师提出许多为什么，并且学会自

　　主学习与自主探索精神。科学教育的过程应成为幼儿主动探

　　索的过程，

　　教师应成为幼儿科学探索活动的引导者、

　　使用者。

　　作为幼儿教师要鼓励、

　　尊重幼儿，

　　激发幼儿探索科学的兴趣，

　　让幼儿在科学探究中积累科学知识，学习科学方法，培养科

　　学精神，成为可持续发展的具备良好科学素养的新一代。