3、违反常规,不定教法

　　在对幼儿进行绘画教学时，老师应该打破传统绘画的条条框框，给幼儿绘画留下自己发挥的余地。想象力是用来激活的，不是用来约束的，在画画中，老师要尊重孩子的绘画结果，多给鼓励少些讽刺挖苦。例如，在他们的想象力，花儿可以行走，小兔可以飞翔，老鼠喜欢吃草等等。幼儿的绘画思维不同与我们大人，老师要尊重他们的绘画结果，同时给与鼓励，提高他们对绘画的自信心与对自身的自豪感。只有这样，幼儿才会对绘画产生兴趣，进而在绘画方面走得更远。另外，老师可以根据幼儿的心理结构以及心理特点，选择一些可以激发幼儿创作欲望的东西，例如故事、谜语、诗歌以及童话等，鼓励孩子进行大胆的创作，进而全身心的投入到绘画创作中。违反常规,不定教法，是幼儿进行绘画教学以提高他们想象力的重要方法。

　　4、有效指导,激发创造

　　老师在幼儿绘画过程中不仅仅是教的作用，不在于教而在于引导，从一定程度上来讲，老师对幼儿绘画引导的好坏直接影响着幼儿绘画的创作。因此，在对幼儿进行绘画引导时，老师应该之前先设置一些开放性的提问，让幼儿带着体温进行思考与绘画。比如，老师可以提问，马儿在天上跑的时候是什么样子的啊？让幼儿带着问题进行绘画，这样使幼儿绘画效果更好。另外，老师还可以通过开展游戏的方式对幼儿绘画进行教导，提高幼儿绘画的创作力。例如，在画小兔子吃草的画时，老师可以组织幼儿进行"小兔子白又白，两只耳朵竖起来--蹦蹦跳跳真可爱"的游戏，从而让幼儿在绘画中掌握小兔子的基本特征。同时，老师要给幼儿绘画创造良好的环境，让幼儿在自己喜欢的环境中创作，这对于幼儿提高自身想象力有着重要作用。

　　5、充分尊重幼儿意愿，做到循序渐进

　　绘画作为幼儿教学中的基本教学环节，无论是老师还是幼儿家长，都应该充分尊重幼儿意愿，做到循序渐进，从而提高幼儿的绘画水平以及创作能力。首先，尊重孩子意愿。幼儿的大脑不同于成年人，他们的大脑发育还不是很完善，正是因为如此，他们画出来的线条才变得扭扭歪歪，画面奇特，而且幼儿对于事物的观察角度以及水平都有限，所以比较个性，因此，尊重幼儿绘画意愿，才可以促进幼儿绘画的进一步进行。其次，幼儿绘画要做到循序渐进，从最基本的涂涂画画开始，到绘画中的表达和认知越来越丰富，幼儿的绘画是一个循序渐进的过程，老师应该深刻的认识到这种循序渐进规律，小班多画线条。中班多画几何，大班多画人物。最后，努力进行写生教学。把幼儿带到课外，让幼儿在外面的世界中感受大自然之美，感受生活，观察动植物，这样不仅仅有利于幼儿的性格以及智力发育，而且对于幼儿更好的进行绘画创作有着重要的作用。

　　总结：

　　幼儿教育是我国幼儿园教育计划的重点与关键，幼儿教育质量的高低好坏严重影响这我国幼儿的健康成长，绘画教育教学是我国传统的幼儿园教育教学的重要方式，绘画教育的普及与推广不仅可以激发幼儿的想象力，还可以增强幼儿学习绘画的兴趣，对于幼儿养成健全人格有着重要意义。我国幼儿园在普及绘画教育以培养幼儿想象力方面积累了丰富的经验，但是在实际的绘画教育中，不少问题依然存在。幼儿教研人员及部门应该深入研究我国幼儿园在绘画教育教学方面存在的问题，创新幼儿园绘画教育教学，为我国幼儿园在绘画教育教学方面的进一步发展提供借鉴与参考。

　　参考文献：

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　　[2] 杨国兰,陆香. 在绘画活动中启迪幼儿创造力[N]. 学知报. 2011-04-04 (H03)

　　[3] 唐丽君. 如何引导小班幼儿绘画[N]. 伊犁日报(汉). 2011-09-15 (003)

　　[4] 周旸. 浅谈儿童绘画教学[N]. 孝感日报. 2010-01-03 (003)