内容摘要  珠心算，是我们中华民族的瑰宝，是我们祖先的伟大创造。他凭借算珠的直观形象，按照珠算的模式在大脑内进行速算，通过珠算技术的熟练运用，从而摆脱实际的算盘和珠算方式，在脑中形成珠像，在脑中进行的一种快速的运算方法，通过训练，不仅可以发展幼儿记忆力，还可以发展幼儿的逻辑思维能力，建立起幼儿学习的自信心。

　　关键词  珠算   促进    智能   实践   思考

　　珠心算是珠算式心算的简称，又叫珠脑速度，是以珠算为基础，通过实际拨珠训练到模拟拨珠训练，在过渡到映象拨珠，最终在脑中形成珠算运动的一种计算技能。更形象地就是在脑中打算盘，它从依靠算珠到脱离算珠，并在脑海中快速完成计算过程。我们经过多年实践，对幼儿进行珠算教学，并通过幼儿动手拨、动口说、动脑想、用眼看、用耳听等形式，有效地开发了幼儿的智力，同时也发展了幼儿的动手能力及语言表达能力，是幼儿养成了在集体面前大胆讲述的习惯，培养了幼儿的自信心

　　一、珠心算教学对幼儿智能的发展有重要作用

　　（一）珠心算对开发幼儿智力的作用

　　教育的职能，重点在开发智能。珠心算教学中，需要有意识的开发智力，珠心算在这方面有显著作用。如：听心算１０个数加减，首先要幼儿注意力集中，否则不能输入信息，老师念得越快，幼儿的注意力就越要集中，幼儿也必须算得更快，思维力的准确和速度也逐步提高；老师念的位数逐步增加，幼儿的感知力的范围就越大，速度也逐步加快；计算的数越多，计算数位越宽，对幼儿记忆力要求也越高。这些训练中，利于幼儿的智力发展是显而易见的。智力的核心是思维力，思维的敏捷性是思维品质的集中体现。它指的是思维的速度，是判断一个人智力的主要标志之一。珠心算教学通过对幼儿的培养，使他们计算速度不断提高，从而使幼儿思维敏捷性品质很明显的改善。长期实践证明：幼儿稍加训练可达到每秒计算２－４个数字。这是数值计算的训练，但智力活动具有辐射、迁移性，经过一定时间的训练，对其它活动有同样的效应. 在珠心算的教学过程中，幼儿的手、眼、耳、口不仅配合协调，且左右两个半脑的形象思维和抽象思维也交替运用，非常有利于幼儿的智力的开发。幼儿双手拨珠，在拨、看、听训练中，要求动作规范、准确、迅速、力度适中，不仅锻炼了手，也达到了心灵手巧，耳聪目明，提高了触觉、视觉、听觉的灵敏度。一个训练不到一年的幼儿可以一眼看清10个数字。

　　爱因斯坦说："想象力比知识更重要"。珠心算学习通过大量想珠、心算，使幼儿想象力明显提高，实践证明：在语言学习中珠心算班幼儿回答问题更有新意，课堂气氛更活跃。

　　总之，珠心算学习中，幼儿手、眼、耳、口和左右脑同时运用，促使了幼儿思维锻炼，加强了幼儿思维的灵活性、深刻性、敏捷性、促使幼儿整体智力水平得到提高。

　　教育家乌申斯基说：";注意是一座门，凡是外界进入心灵的东西都要通过它"。培养幼儿的注意力，对他们的学习作用是巨大的。在珠心算教学中观察力、注意力相互影响，相互促进，无论是看心算、听心算、拨珠时，都要求准、快，迫使幼儿注意力必须高度集中。由于幼儿多种感官同时活动，把思维活动和实际操作相结合，使幼儿注意的对象变为幼儿直接行动的对象，使幼儿处于积极活动状态。有力的增强了幼儿注意的稳定性和持久性。

　　（二）珠心算利于促进幼儿可持续发展

　　心理学家认为人的智慧的心理因素机能可以分成两个系统。即智力和非智力因素系统。后者包括动机、兴趣、意志、情感、性格等。它对智力因素可以起到动力和调节机能，这对幼儿今后的学习和成长是极为重要的。

　　珠心算的学习中，逐步培养幼儿细致、认真、一丝不苟的态度和作风，培养他们具有高度的责任感，持之以恒、刻苦、奋进的意识。另外珠心算学习符合幼儿的年龄特征，拨算盘使幼儿感到新颖有趣，能充分激发幼儿学习的自觉性和积极性。幼儿能计算一些题目，都能得到别人的赞许，这从感情上激起了他们成功的喜悦，从而为他们建立自信心起到了很好的作用。这正是人成功的80%。而这些品质的培养其意义远远超过了计算本身。

　　（三）珠心算利于促进幼儿的左脑开发

　　珠心算开发右脑作用明显。美国诺贝尔医学和生理学获得者斯佩里研究认为：人的大脑左右半球具有相对独立的意识活动，两半球基本上是以不同的方式进行思维的，左脑倾向于用词语进行抽象思维，右脑倾向于以感觉形象直接思维，具体地说：左脑具有语言的、分析的连续的、计算的能力；右脑具有与知觉和空间判断有关，具有音乐的、图像的、整体性和几何、空间鉴别能力，对复杂的关系处理远胜于右脑。

　　珠心算有三个要素：算珠的表象、算盘的表象、珠像运动表象。训练中视觉、听觉、运动分析器协调活动，把视觉表象、听觉表象和动觉表象协调一致，形成珠心算形象思维，随着训练的深入，幼儿的珠算技能逐步内化（皮亚杰非常强调内化在"运算"形成中的作用），就是通过把数的运算变为算珠的操作活动，采取先进行从看算盘到不看算盘，手作摸拟拨珠动作训练来强化视觉表象（盘式图），然后进行看盘想珠训练，强化手的动觉表象，最后进行既不看算盘也不模拟拨珠的训练，即想象心算。而表象的运动（形象思维）是右脑的功能。形象思维的一个重要特征就是整体性。右脑把一个图像、表象作为一个单位整体来处理。如：把12345+67890相加是把它作为一个整体来译成珠记忆的。因此，数字加减的中间数是作为一个整体参与下一步计算的。加上右脑思维平行式的特点，思维过程是极为迅速、敏捷的。这有力的促进了右脑的开发。在珠算运算过程中，不断地把数字符号转化为算珠，又把"珠象结果"转化为数字，同时把计算、珠算的法则也转化为珠象运动规律。根据左右脑的分工，右手受左脑支配，左手受右脑支配，因此双手熟练的打算盘，恰是左右脑的交替运转。这些活动都有力的促进了左右脑的协调发展。珠心算在发展幼儿形象思维、开发大脑方面有重要作用：珠心算通过幼儿大量的动手拨、动口说、动脑想、用眼看、用耳听，从看盘拨珠、看盘想珠到离盘虚拨、想珠心算的过程，具有形象性（数字转换为图像）、具体性、可操作性（幼儿易学、易内化）、整体性（把大数转换为一个盘式）等特点，通过数字、图象的转化运算及多种感官的参与，有效的促进了大脑两半球的协调发展。