摘要：社会的飞速发展，中国的国际化进程，使我们迫切地认识到学习英语的重要性。面对国人"哑巴英语"的现状，究其原因，在于我们英语教学的缺陷，而这种缺陷，我们更应该从小学英语教学就重视起来。本文提出了英语小班化教育，它为我们带来的不仅仅是一个班级学生数量的变化，更是凸现了新课程理念所倡导的人文性管理和个性化成材，是对教学资源的优化，缓解了大班英语教学中的许多矛盾，为每个学生的发展奠定了良好的基础，但也为教学提出了更高的要求和严峻的挑战。

　　关键字：小班化；英语教育；师生关系；因材施教；转化后进。

　　伴随着我国人口出生率的降低，学生生源的自然减少，小班化教学已成为教育改革的必然，并将成为我国今后一段时期内实施素质教育的重要模式之一。

　　一、小班教学的必要性及优势

　　要完成英语教学任务和目标,就要加大学生课堂实践的机会,使每个学生都有足够的机会多听、多说、多读、多练。传统的大班教学把学生禁锢在各自的座位上,课堂实践只能局限于少量的师生互动及同桌学生之间的互动,教师因时间关系,很难做到让每个学生参加操练,学生学习英语大多是听的多讲的少,学生的英语能力得不到全面提高。英语教学小班授课使学生实践机会增加一倍,随着教学改革的不断深入,英语小班逐步增多。

　　经过多年的验证,小班化教学所取得的效果是明显的、有成效的。在这种特别的教学方法下,为学生提供了有利的发展。其一,学生在越受老师关注的条件下越容易取得成功(皮格马利翁效应)。小班化教学由于班级学生数的减少,使得教师比较容易关注到每一位学生的特点和个性。其二,教学过程中有利于创造主体之间的交往(对话、合作、沟通)关系。其三，教师可以根据教材中的具体内容和学生的不同情况，设置各种教学环节并从不同的思维视角，采用不同的教学策略，来调控学生的情感，使其乐学想学，并习得学习的有效策略，达到识记并变为理解和运用，以提高课堂效率，减轻过重的学习负担。所以，小班化教学使得学生的自主探索成为可能,也使师生之间、生生之间的交流与互动成为可能，同时也利于学习知识地掌握。

　　二、小班化教学的方法探索

　　小班化教育作为一种新的教育潮流和趋势，它能让我们的英语教学有何突破性进展呢？

　　1、容易创设轻松的课堂气氛和和谐的师生关系,增强互动性 。

　　在小班化教学中，由于人数的减少，学生受教育的时间、条件得到改善，师生交往的频率加大，交往机会增多，师生之间更加了解，感情更加密切。作为老师，我们能和学生们一起发现问题、解决问题,并且起到联系各个小组的作用；作为学生，每个人都有参与英语课堂活动的机会，进行双边活动，活跃了学生的英语思维，调动了学生的积极主动性，即使是性格内向的学生也会在融洽的氛围之中变得快乐而自信。

　　同时，班级规模的大小还直接影响到学生学习英语的情感。小班教学,教师可根据不同的教学内容,改变座位排列方式,使课桌摆放与教学有机的结合起来,如:小组围坐式、圆桌式、排队式、"U"字形等多样性的排放形式,使学生对教学环境产生了新鲜感,这种空间布置，无疑会有利于儿童身心的解放。更重要的是加强师生合作、生生合作的教学互动。这种教学方式将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生的合作精神和竞争意识,让每一个孩子都感受到自己存在的价值，激发并满足学生的情感需求，从而取得最佳的教学效果。

　　2、利于教师关注每一个学生的发展，实施因材施教。

　　在英语教学过程中,教师应关注每个学生的发展,发掘出每个学生的闪光点,鼓励并赏识每个学生，所以在英语课堂上要实现以人为本、因人施教，公平对待每一个学生。小班学生数量的减少要求教师必须更加关注每个学生的个别情况，更加关注教育细节的设计和教育环境的布置，小班化教育精致的特点要求教师必须"精心"。 比如，要为学生提供展示自我的舞台，为学生营造大家庭的温馨氛围，让每堵墙每扇窗都能说话，创设有利于人际交往的软环境，以诚挚的态度对待学生，以热情的语言鼓舞学生，以饱满的情绪感染学生，以积极的评价激励学生。使每个学生都能大胆开口说英语，认为自己是最优秀的，能不受任何限制自由发展。

　　3、充分调动学生的积极性，引导学生自己主动学习。

　　在英语教学实践中,要以提高学生全面素质为目标，小班化的课堂有利于实现"小组学习"和"问题学习"的教学模式。教师可以有计划的向这些小组提出一定的学习任务，并指导各个小组学生在各自学习的基础上互相帮助,并展开充分的讨论和交流,使学生积极主动地参与教学过程,充分发挥集体的智慧来共同解决问题。

　　4、小班化英语教育更有利于后进生地转化。

　　在英语教学过程中，难免会碰到一些在外语学习上的困难学生，这些后进生，严重困扰着基础教育的发展，因此，帮助这些后进生是我们向素质教育转轨过程中的重要问题，也是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。而小班化教学模式的发展，更有助于后进生的转化。