幼儿的心里是脆弱的，是极其容易受伤害的，并且一旦受到伤害，将会给其人格的健康发展带来难以预料的消极影响。那么怎样才能减少对幼儿心理的伤害，使他们的心理能健康地成长呢？我觉得以下几方面是很重要的：

　　一、树立科学的儿童观，坚持因材施教

　　每个儿童都是独立的个体，他们有独立的人格，有被爱、被肯定、被尊重的心理需要。教师要尊重儿童，平等地对待每个儿童，充分认识心理伤害的严重后果。教师所追求的就是 要实现每个儿童"个人的""自由的"发展，就是要根据每个幼儿的兴趣、爱好、个性特点以及个人的发展需要"因材施教"，真正实现全面发展的教育目标，切不可"一刀切"。

　　二、加强对自身的情绪调节

　　教师要善于做自己情绪是主人，教师整日与幼儿在一起生活和活动，教师的言行和情绪状态无时无刻不在影响着幼儿，首先，要加强道德修养，"以理制情"。其次，要加强业务知识的学习，自觉地支配自己的情绪。再次，要自我疏导。我们幼儿教师，无论你是外向的还是内向的，在组织幼儿活动之前一定要首先调节好自己的情绪，努力争取在组织幼儿的每一次活动时，都能以积极的情绪去带动幼儿、感染幼儿，以促进幼儿的心理健康发展。万不能迁怒于幼儿。

　　三、为幼儿创设一个适合他们心理健康成长的氛围

　　教师要为幼儿创设交往的时间及空间环境，在集体生活中，幼儿可以自由选择伙伴，进行自选活动。在自选活动中，幼儿可以毫无顾忌地交流思想、无拘无束地显示自己的能力和发表自己的看法，更有共同的语言进行交流，有自己作决定和自己提建议的机会，幼儿能够独立地解决难题。在交往活动中幼儿肯定、相信自己，从中获得了成功的快乐，增强了成就感、自信心，并且逐渐形成"我能行"、"我能做到"的心理意识。同时良好的同伴交往是保持人精神与心理健康的基本需要，正如英国著名学者培根所说:"当你遭到挫折而感到愤闷抑郁时，向知心朋友倾诉一下，可以使你得到疏导。"其实我们成人也有这样的感觉， 幼儿也是如此，如果他们长期处于郁闷的情绪中，时间一长，就会形成心理障碍，如果他们跟同伴倾诉自己的心里的愉快或伤心，主动寻求别人的帮助，心情就会处于良好的状态之中。可见，从小帮助孩子建立良好的交往关系，让孩子学会交往的技巧，养成愿意与别人交往的习惯，有利于幼儿身心健康的成长，使孩子以健康的心理来迎接未来社会的挑战。我们在尽量避免伤害幼儿的同时也要让幼儿学会保护自己，学会自己调节心理机能。这样才能更好的适应这个社会。我们要培养的是能够适应社会的强者，不是只会躲在大人身后的小宝宝。