【摘要】角色游戏是通过扮演角色，运用想象，创造性的反映个人生活印象的一种游戏。它的主题、角色、情节、使用的材料都与社会生活息息相关；因此，它对幼儿良好道德品质的形成、社会交往能力、主动性、独立性、创造性以及良好的社会情感和遵守过则的能力都有促进和发展作用。

　　【关键词】角色游戏；幼儿；社会性；发展

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿生活的主要内容，对于幼儿来说游戏就是他们的生活，是美好童年不可或缺的部分。幼儿的生活常以游戏为中心，游戏占据着幼儿生活的大部分。幼儿之所以喜欢游戏，是因为游戏符合幼儿身心发展的需要，由于幼儿年龄小，实际能力差，而他们所面临的现实世界却是按成人得规范组成起来的，因此，他们渴望参与成人的实践活动，渴望满足自己的多种需要。可是他们既不能像成人那样做自己想做的事，也做不了成人会做的事，然而游戏却可以为幼儿提供了这种可能，游戏可以解决幼儿身心发展的需要与实际能力之间的矛盾。幼儿通过假装、扮演各种角色，进行各种活动来满足自身的各种需要，并从中获取经验，推动身心向前发展。

　　角色游戏是儿童通过扮演角色，运用想象，创造性的反映个人生活印象的一种游戏，如娃娃家、美发厅、商店等。它是学前儿童期最典型、最有特色的游戏，也是象征性游戏中最有代表性的游戏。

　　幼儿社会性是指个体在幼儿阶段，由于社会文化、教育等因素的影响，时期在对待自己与对待别人的行为，随着年龄增长而逐渐产生改变的历程。

　　角色游戏的主题、角色、情节、使用的材料、周围的环境都和社会生活息息相关，因此，在角色游戏中能够很好的发展幼儿的社会性，促进儿童身心的全面发展。

　　一、角色游戏有助于培养幼儿良好的道德品质

　　角色游戏是幼儿社会交往的起点，他为幼儿提供了大量与同伴交往的机会，是幼儿社会性发展的一条途径，使幼儿在角色扮演的过程中意识到自己是集体中的一员，必须自觉遵守集体的规则，学会一些良好的社会行为。如合作、分享、互助和礼貌待人等，理解社会角色之间的关系，学习并遵守社会生活准则。

　　幼儿通过对现实生活中各种角色的模仿和扮演，可以促进幼儿的良好品质。例如幼儿在玩"商场"的游戏时，幼儿可以在游戏中习得如何与他人合作。又如在"乘公共汽车"游戏中，幼儿可以学习到尊老爱幼的良好品格。在"扮家家"的游戏中，通过长辈和晚辈的对话，"妈妈"下班回家，"孩子"给"妈妈"提包，问"妈妈"累不累，要不要休息等，让幼儿学会关心他人，尊重长辈的良好行为。

　　幼儿在角色游戏中通过扮演角色，模仿现实生活中人与人的交往关系和社会生活中人们的行为准则，学习劳动者的优良品质，待人接物的态度，体验他们的情感，使幼儿得到良好的熏陶。

　　二、角色游戏有助于培养幼儿良好的社会交往能力

　　游戏中同伴之间的合作、协商，使幼儿能考虑和接纳他人的观点、协调彼此的行为，能促进同伴之间的合平交往，在一种公平积极的氛围中解决相互之间发生的冲突；能学会相互尊重和照顾，从而产生积极的人际关系。

　　（一）通过模仿学会人与人的交往

　　在角色游戏中，幼儿通过对社会生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习社会中的交往技能，在不知不觉中，人际交往的能力得到提升。在游戏中，幼儿的行为要与所扮演的角色相吻合，要把自己放在所扮演的角色的位置上。要从所扮演的角色的角度去看问题，学会共同制定和改变游戏的主题。为了使角色游戏能够顺利的进行下去，他们之间必须要事先协商由谁扮演什么角色，使用哪些象征性的物品和动作，学会从他人的角度看问题，从而更好的解决人与人之间的交往。

　　(二)通过角色扮演让幼儿摆脱自我中心意识

　　角色游戏是幼儿非常喜欢的一种游戏活动，幼儿角色扮演可反复体验角色的情感需要，不断训练幼儿的交往技能。幼儿对社会角色进行扮演，必须以所扮演的角色自居，让幼儿体验角色的情感需要。如："长辈"和"孩子"、";警察"和"小偷"、"医生"和"病人"、"店员"和"顾客"等的交往，幼儿可以从中学习到不同角色之间的交往方式，逐渐摆脱"自我中心"意识，不断学习社会经验和准则，从而使同情心、责任感等得到发展，逐渐养成良好的行为品质。

　　三、角色游戏有助于培养幼儿的主动性独立性和创造性

　　（一）角色游戏有助于提高幼儿的主动性

　　由于角色游戏的主题由幼儿自己确定、角色自由充当，游戏情节也自行设计，它可以充分表达幼儿的个人意愿，满足幼儿渴望参加社会生活的需要，因此，幼儿在角儿游戏中有着极大的主动性。

　　（二）游戏促进了幼儿独立性的发展

　　在角色游戏活动中，幼儿为了实现游戏的愿望，需要按照游戏的主题、角色、情节等，去支配和控制自己的行为。这就要求幼儿积极地、独立的从事游戏活动，在此过程中幼儿的独立性得到发展。