4、构建和谐的师生关系。教师与幼儿的关系在幼儿园关系中具有特殊的地位，是教育、启发、引导幼儿的重要渠道。教师与幼儿之间应建立起以尊重、平等、和谐为基本特征的新型师幼关系。教师扮演着朋友、妈妈、老师等多种角色，在生活中给予幼儿无微不至的呵护与关爱。教师要以《教师职业道德规范》和《教师日常行为规范》为依据，优化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、启发、引导幼儿，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，全身心的爱每一个孩子，牢固树立一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子的思想。在细心照顾好幼儿生活同时，通过各种有趣的活动，使孩子思想道德素质、劳动技能素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进，使幼儿在活动中互相学习，互相帮助，团结友爱，形成和谐的伙伴关系。

　　5、构建教师与家长的和谐关系。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出"幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。"正确处理好与幼儿家长的关系也是幼儿园人际关系的一个重要方面。孩子是每一个家庭的未来、父母的希望，而做家长的往往又会把这种希望转而寄望于孩子的老师，这无疑给老师工作增加了压力，也提出了更高的要求。家园合作是一项有目的、有计划的工作，是一项系统、周密、科学和具体的活动。家长的参与既能为幼儿园提供教育资源，帮助幼儿园分担教育工作，又能促进家园的有效沟通、互相理解、互相学习，让每一个幼儿能在幼儿园和家庭所形成的合力的影响下健康成长。现代教育需要幼儿园与家庭建立密切的联系，教师与家长要经常联系、交流，以便及时了解幼儿各方面的情况。幼儿园应采取定期召开家长会、举办家长开放日、亲子教育活动、家庭教育知识讲座、分发家长问卷调查等方式方法，不断地密切家庭与幼儿园的联系，注重幼儿园和家庭的双向、互动交流，共同研究配合教育的方法，教师不单是请家长配合教育自己的孩子，还要请家长参与幼儿园的管理与发展论证，以幼儿发展和教育为中心进行沟通，多倾听家长的意见，尊重家长，树立为家长服务的意识，以接纳的态度积极与家长的沟通、交流，从而得了家长对我们工作的多方面支持。从不同的层面帮助家长树立正确的教育思想和观念，掌握科学的教育方法和技能，交流成功的家庭教育经验，构建幼儿园与家庭之间相互交流、相互沟通、相互支持的平台，达成共识，形成合力，构建和谐共赢的新型家园合作机制，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的和谐发展。

　　二、和谐环境。和谐是人与人之间，人与自然之间的融洽。和谐之情赏心，和谐之画悦目，和谐之声爽耳，和谐的环境是我们赖以生存的家园，和谐的社会促进人的全面发展，建设和谐社会是人类孜孜以求的理想。大教育家夸美纽斯曾经说过："人的本身，里外都是一种和谐。"人在身心各方面都存在着和谐发展的因素。和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的环境里才能孕育出来。如果把和谐的幼儿园比作一棵参天大树，那么优美和谐的环境就是这棵大树的根本，优美的幼儿园环境是和谐的根本。建立和谐的幼儿园环境，要通过不断创新，努力打造一个人与自然和谐相处的优美环境。幼儿园的自然环境应是和谐优美的。如果孩子跨进幼儿园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。唐人有诗云："山光悦鸟性，潭影空人心。"在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的环境里，孩子会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。

　　幼儿教育是阳光下充满爱的事业，爱的事业首先就要以爱为核心，爱事业，爱孩子，用爱启迪孩子幼小的心灵，用爱散播爱的种子，用爱浇灌爱的花蕾，用爱培育爱的土壤，让爱在每一个孩子幼小的心灵生根、发芽、开花、结果。幼儿教师对幼儿的爱是一种真诚的、无私的、深厚的、持久的感情。俗话说："爱自己的孩子，是任何人都要做的事。但是像母亲一样爱别人的孩子，却是圣人的行为。"我们不是圣人，但特殊的职业却要求我们要像母亲一样爱每个孩子。爱，是幼教的前提；爱，是幼教的基础；爱，是幼教的品质；爱，是幼教的艺术。我们对幼教的爱并非生而有之，而是在教育孩子们的过程中萌发，在与孩子们的相互交往中日益浓烈起来的。这种爱来自对幼教的神圣的理解，来自对幼教的成功的体验，来自对事业、对孩子的高度负责。了解越深，爱之越切。

　　我们一贯坚持真诚、平等地对待每一个孩子，对所有幼儿都一视同仁，因为他们同是祖国的花朵，老师对他们每个人都负有同样的责任和义务。教师不能对孩子偏心眼，偏爱一些幼儿，嫌弃一些幼儿。偏爱是违背师德的，在教育工作中是很有害的，教师的偏爱会使被偏爱的幼儿惯出坏的个性品德，使他们产生盲目的自信和优越感；会使被嫌弃的幼儿产生自卑感，失去信心，形成不正常的个性品德。幼儿教师一定要面向全体幼儿，这不仅是理论问题，更是一个必须在实践中坚持的原则问题，当然爱所有孩子，不等于对不同特点性格的孩子在教育内容、教育方法上没有区别，而是要从每个孩子的实际出发，因材施教。孩子睡觉、吃饭、大小便的时候，我们象保姆，象奶奶，象妈妈；上课的时候，我们象演员，象导师，象模特（为了课程需要扮演各种形象（大灰狼，兔妈妈、猪妈妈……）；总结怎样教育孩子的时候，我们象作者，象考生，象先生；准备操作材料的时候，我们象工匠，象裁缝，象雕塑家；搞活动的时候，我们象导演，象教练，摄像师；环境布置的时候，我们象设计师、工程师，艺术家，……爱可以使我们立志教给孩子们终身受益的东西，为孩子们的成长献上最好的教育。这种爱是无私的，毫无保留地献给孩子们；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有孩子们所作的每一件事当中；这种爱是神圣的。这就是幼儿教师的爱！我们就是用这种爱为孩子的健康成长创设了一个健康、和谐的环境，使我们的爱成就着孩子们愉快地、健康地成长。