二、音乐课《国歌》

　　我的这节音乐课充分利用多媒体补充教学，运用了图片，声音，故事，充分调动了幼儿的兴趣，使他们对学习国歌产生强烈的兴趣，不仅增强了学习效率，对学习国歌的兴趣，扩宽了幼儿的知识，最主要的是增加了对祖国妈妈的热爱之情，增强了民族自豪感，并为自己是中国人而感到自豪。

　　首先让孩子初步欣赏国歌，为增加孩子的兴趣，我用《国歌》的碟片通过编辑组合，配以乐曲，编制成动画，创设演示情境。上课时让学生模仿解放军，随着激昂的乐曲以律动的形式进入课堂，然后在大屏幕上呈现国旗在世界各地高高飘扬、我国运动员在国际比赛中登上领奖台热泪盈眶地望着国旗冉冉升起、各种正式会议时和接待外国友人时冉冉升起的国旗。天安门前万众瞩目庄严的升旗仪式等情景，不但促进他们的想象力，而且做到在玩中学、动中学和乐中学。  在欣赏国歌的同时提问：你们听过这首歌曲吗？知道这是什么歌吗？随后给他们讲这是中国的国歌，和国旗、国徽一样是我们伟大祖国的象征，出示曲谱，让孩子听着国歌感受其节奏明快，雄壮有力的风格特点。什么时候要正式播放国歌吗？让孩子们举手有秩序的回答，并表扬回答好的小朋友，告诉孩子们在升国旗的时候我们就要像图片上的解放军叔叔一样站的直直的，在课件上放一面五星红旗，教孩子们认识五星红旗、画五星红旗，告诉孩子这是我们中华人民共和国的国旗，代表中华人民共和国，每个人都要爱护它，在了解其创作背景的基础上进一步感受乐曲的风格，可自由模仿解放军叔叔等动作来加深体验。

　　提问这首乐曲是谁创作出来的?告诉孩子们国歌的意义和来历，用多媒体出示田汉、聂耳照片，并对当时的创作背景做简单介绍，让孩子们对这首歌曲的背景有所了解。

　　第二遍播放《国歌》，听着《国歌》的同时，为增加孩子们爱祖国、爱家乡的情感，与孩子们一起欣赏电脑里制作的景象：祖国的壮丽山河、雄伟山川，莺歌燕舞、山明水秀的大自然，这些展示在孩子们的眼前，孩子们的心一下就被揪住了：哇！多美呀！把他们带入了心旷神怡的审美情境之中。孩子们的情绪很快地被吸引而高涨了起来，纷纷情不自禁地随着音乐旋律表现起国歌激昂的情境中。看到他们投入的眼神，专注的表情，教师就能轻而易举地向孩子传递了国歌的意境，使他们满怀激情地哼唱了这首歌，从激昂的歌声中抒发了自己对这首歌曲的热爱之情。

　　第三遍播放《国歌》，请幼儿说一说听这首乐曲时心里有些什么感受。播放音乐，幼儿可边听边做动作来表达自己对这首音乐的感受，来加深对歌词的记忆。比如第一句：起来，不愿做奴隶的人们，用我们的鲜血组成我们新的长城，我做出前进的步伐和不畏抗拒的眼神，让孩子们模仿，第二句：中华名族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声，起来起来起来，让孩子们从小椅子上把手举过头顶慢慢站起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的炮火前进，前进，前进进！让孩子们模仿解放军拿着枪的姿势唱这一句。念着歌词让孩子们演示每一句的动作，并让做的好的小朋友在前面带领别的小朋友一起做。这样很快就加深了对歌词的记忆，增加了学习效率。

　　熟悉了歌词之后给孩子讲一些经典的有代表性的革命故事，例如：雷锋的故事、小侦探员张嘎的故事、董存瑞的故事。告诉孩子们我们伟大的歌名先烈是怎样为祖国献身的。孩子们对故事总是特别感兴趣，通过故事加深了孩子们对这首歌曲的印象。这样，不仅开阔了学生的眼界，扩展了音乐文化范畴；又可以让学生获取更多音乐信息。

　　最后提问：大家学会唱国歌了吗？我们一起唱一遍好不好，带领幼儿一起跟着音乐最后唱一遍国歌。今天放学回家就可以给爸爸妈妈唱一唱我们学会的国歌，爸爸妈妈肯定会为我们宝贝骄傲的是不是？增强孩子的兴趣和想要学习的积极性。

　　利用饭后，或是下午放学前的时间，将其儿童化的讲给孩子们听，让孩子理解、并能记在心中，向幼儿介绍在参加升国旗仪式时要行注目礼。让所有的小朋友站起来行注目礼，看哪位小朋友做的好，表扬他，并纠正做的不好的小朋友，强调我们每周一升国旗的时候一定要这样站。

　　这节课下来不仅让小朋友学会了唱国歌，而且加深了对祖国的热爱之情。这不仅是一堂音乐课，更是一次深刻的爱国主义教育。国歌、国旗和国徽是一个国家的象征，让幼儿通过学习国歌等相关知识，体验国歌、国旗和国徽的庄严、神圣。 通过这节课的实践证明，在多媒体音乐教学中，适当扩展教学内容，课堂深化，精心组织材料，对幼儿进行情感教育，培养高尚的情操，有时可得到事半功倍的效果。

　　四、信息技术在未来幼儿园课程中的发展趋势运用多媒体进行幼儿教学，使幼儿的能力得到培养，因此，如何运用现代信息技术优化教育手段，促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量，已成为幼教界急需研究解决的新课题。为此,我们应该不断研究信息技术,时期合理的更好的为幼儿园教学服务。曾经，信息技术作为辅助教学应用于课堂内外，大部分应用没有真正贴合教学内容，随着新课程改革的步伐，对于信息技术在各学科中的巨大作用越来越凸显出来.其强调的是把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这才是创新人才培养所需要的。随着多媒体技术不断的发展，现代教学媒体必将成为未来音乐教育及其他教学领域的重要组成部分。