有位父母就给我说过这样的一件亲身经历，她想看看孩子在她不在家的时候是不是偷着看电视，就想了一个办法，在离开家之前，悄悄地在电视机罩子上放了几粒小米，如果孩子看电视的话，那么这几粒小米肯定会不小心被抖掉的。当她满怀信心地回来看那几粒小米的时候，却惊讶地发现，不仅小米还在，居然还有几粒大米赫然其中。

　　那种懊恼之情，您可想而知。

　　父母们为了杜绝孩子看电视玩电脑，想了各种各样的办法和对策，不是藏键盘，就是拔电源板，总之办法想尽了，似乎也不能把问题解决好。在这场旷日持久的“斗争”中，我们父母似乎远远低估了孩子的智慧，所以总是成了最后的输家。
 
　　说到底，问题不在于让不让“玩”上，是在如何调整孩子“玩”的取向和方式，解决玩和学习的矛盾。
　　
　　什么是玩？

　　玩：其实是学习的另外一种特殊重要的方式，玩通常是人在释放压力时候的一种学习状态。这是一个非常重要的过程，玩的作用、内容、方式、效果对一个人和学习的影响都很大。玩是一种本能，也是需要，人在玩中不仅可以体会到轻松、快乐，而且还可以增加见识，比如读书、旅游、看电视等；通过玩人们还可以促进感情、增强与人交往的能力，因为很多形式的玩是需要通过协作来完成的，比如踢球等。从玩的内容来看，有成千上万种的玩法。只要你喜欢，什么都可能成为你玩的对象。

　　根据我的观察，我发现许多孩子的玩有几个特点：
　　
　　一是很多孩子想玩不会玩，爱玩却瞎玩。

　　我问过许多小孩，你喜欢玩什么？答案却令我很惊讶，回答最多的是看电视，或者干脆没什么好玩的！学习之余，我们的孩子居然对玩的感觉是那么麻木。有些孩子喜欢玩电子游戏，对于电子游戏来说，大多数的人的态度是否定的。可为什么电子游戏又被称之为电子毒品？许多父母知其然而不知其所以然。玩电子游戏的大多数玩法本身没有什么价值，只是对电脑有更多的熟悉罢了，有几个靠玩电子游戏玩成计算机高手的？大多数的也只是玩玩而已，但玩电子游戏最大的危害是，由于更多和计算机交流，减少玩者与人的交流的时间和机会，倒是有很多电子游戏的爱好者变得更加暴躁、自闭、孤僻了。尤其对越小的和学习越差的孩子越是如此。年龄小的孩子正是处在价值观等形成的时期，但是电子游戏不会给他。学习差的孩子往往在正常社会里很难得到别人的理解，当他们发现在电脑里可以找到自己的快乐，便深陷其中。
　　
　　二是学得不好，玩得也不好。

　　玩的时候脑子里想的却可能是玩完后会挨骂，所以玩得不投入，不尽兴，缺乏足够的快乐，难得忘我专心去玩，而学习的时候却老想着玩，心不在焉，学习的效率自然也不高，身在这里心想着玩，整个是“身在曹营心在汉”。最后是玩不好也没有学好。
　　
　　三是学习越好，越是全面发展的孩子越有时间玩，也越会玩！
　　
　　经常我们会听说谁的孩子上了清华了，而且人家那个孩子是又有什么比赛获奖了，还参加过什么运动比赛之类的，还喜欢弹琴，而且