下，老师们主动到我班来与多多说话、玩耍。如户外活动、午餐时，她们经常看望多多，鼓励他多吃饭。同时引导普通班的幼儿与多多接触交往。这样多多渐渐地与老师建立了信赖关系，会听从其他老师的指令；在带班老师的引导下，用简单语言与客人（陌生）老师打招呼，有时会主动的抱其他小朋友。有一次，我们带着幼儿在户外追逐蝴蝶，当大家都坐着休息时，多多主动的拿了塑料袋交到老师手中，从他的动作中我知道了他的意愿。为了满足多多想继续玩的愿望，于是我又带着多多活动起来。看着他随着蝴蝶上下起飞而跳着拍打着蝴蝶时，我们感到无比的欣慰。

2003-10