1、缺乏对"早期阅读兴趣"微观层面深入细致的专题研究。

　　2、倾向于大样本的研究，缺乏对具体个案（包括各年龄班）的深入研究。

　　3、倾向于对集体阅读教学活动的研究，缺乏对区域活动中的早期阅读教育的专题研究。

　　四、参考文献①编着［1］何艳萍．幼儿园区域活动的实践与探索［M］．北京：师范大学出版社，2010年：06．②期刊［1］张明红．早期阅读教育改革趋向前瞻［J］．幼儿教育，2005（03）．［2］张明红．关于早期阅读的几点思索［J］．学前教育研究，2000（04）．［3］张明红．从信息加工心理学的理论看早期阅读的教学策略［J］．学前教育研究，2005（01）．［4］张明红．早期阅读材料的选择［J］．幼儿教育，2007（18）．［5］周兢．早期阅读-让孩子终生热爱学习［J］．幼儿教育，2005（02）．［6］周兢．论早期阅读教育的几个基本理论问题-兼谈当前国际早期阅读教育的走向［J］．学前教育研究，2005（01）．［7］周兢．幼儿识字：失之毫厘，谬以千里［J］．幼儿教育，2006（10）．［8］朱从梅，杨鲁虹．对家庭早期阅读教育现状的调查［J］．早期教育，2003（07）．［9］朱从梅，周兢．亲子阅读类型及其对幼儿阅读能力发展的影响［J］．幼儿教育，2006（Z1）．［10］朱从梅，周兢．母亲在亲子阅读中的语言运用特点分析［J］．幼儿教育，2006（09）．［11］余珍有．学前早期阅读教育机遇和挑战并存--第二次全国幼儿早期阅读教育学术研讨会综述［J］．幼儿教育，2005（02）．［12］余珍有．日常生活中的早期阅读指导［J］．学前教育研究，2005（01）．［13］谢兰燕．培养幼儿早期阅读的策略与实践［J］．中国校外教育，2010（15）．［14］程丹琳．幼儿早期阅读的指导策略［J］．海峡科学，2008（08）．［15］翁艺薇．幼儿早期阅读教育教学探究［J］．教育教学论坛，2011（19）．［16］金小梅．浅述早期阅读教育中的教学策略［J］．学前教育研究，2005（02）．［17］贺红．多元化早期阅读材料的研究［J］．学前教育研究，2005（02）．［18］朱润鱼．3-5岁幼儿早期阅读材料的选择与指导实验研究［J］．教育理论与实践，2005（04）．［19］李慧．对幼儿家庭阅读环境现状的调查［J］．太原城市职业技术学院学报，2011（04）．［20］沈淑卿．创设良好的阅读环境-培养幼儿阅读能力［J］．才智，2011（06）．