（四）教育幼儿之间互相帮助，团结友爱幼儿在互相帮助的过程中，双方也能学得一定的社交技能和策略。张慧乾胆小、怕黑，不敢独自去光线较暗的厕所解便，穿衣动作也特慢。我们就引导班里的其他幼儿轮流陪他入厕，午睡起床时又提醒动作较快的幼儿去帮助他穿衣、折被，之后又使他懂得当自己遇到困难时，要主动“请”别人帮忙，在得到别人的帮助后，还应道谢。张慧乾喜欢玩玩具，我们就在班里开展了主题活动“我们是好朋友”，鼓励幼儿关心他，带玩具给他玩，在交往中让他学会正确使用一些礼貌语。这不仅培养了他互相帮助、团结友爱、文明礼貌等良好品德习惯，而且还培养了他的交往能力。

　　（五）家园合作，共同培养他们的交往能力家园同步教育是促使幼儿向预期目标发展的重要条件。我们首先做好张慧乾爸爸的工作，让他明白教育孩子要得法，明白身教重于言教的道理。另外，我们通过家长会、口头交谈等方式，向家长说明了张慧乾的一些实际情况，建议家长在家也要鼓励自己的孩子与张慧乾交朋友，平时带的玩具、图书也因和他一起分享。同时，也建议一些家长邀请张慧乾去他们家做客，教他做客的礼貌，并鼓励他为客人表演节目。还多创设和提供一些环境、机会，通过和中班幼儿交朋友，让他与比自己小的小朋友玩耍，以提高他交往的积极性，从而培养他的交往能力。

　　通过实施以上对策建议，张慧乾逐步克服了自身弱点，树立起一定自信心，渐渐变得和善、开朗、大方了，他在同伴心目中的形象也有所改善，交往能力也有了一定提高。他能主动举手发言，大方表演节目，和同伴一起愉快、自信、勇敢地参加各种活动，会使用礼貌用语向同伴借玩具玩，攻击性行为也变少了。总之，班里的幼儿渐渐接纳了他，不再忽视、冷落、遗忘他，他也能较主动地与同伴交往了。虽然，平时还有小朋友来告诉我们，张慧乾又做了什么坏事，但是次数明显减少了，说明他进步了，也说明我们平时的努力没白费。在下一个学期，我们将继续对张慧乾小朋友进行跟踪分析，希望他早日变成小朋友身边的好伙伴，老师眼中的好孩子，父亲心中的希望。