3、发挥墙饰的互动作用，自主交流幼儿园的墙饰应是“动态”的墙饰，是除审美价值外，更具有重要教育价值的墙饰，是幼儿以主人的身份参与其中，并不断与之“对话”的墙饰。伴随着主题活动的发展，我班的墙饰也不断地丰富：有师幼共同收集的与主题相关的图片资料或实物；有幼儿表达其想法和认识的作品；有展现活动精彩瞬间的照片；有体现师幼及幼儿间互动的精彩对话；有随着主题活动发展而丰富起来的网络图等等。墙饰为每个幼儿提供了一个表达、表现、交流的平台，引发幼儿相互观看、介绍、谈论，达到自主交流、分享、共同学习的目的，促进了幼儿的发展。

　　放开手，相信幼儿，“尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度的保护和包办代替”（《纲要》），做个“懒”得适度，“懒”得恰到好处的“懒”老师，把锻炼的机会留给幼儿，才会培养出独立自主的“能孩子”。