（2）、与家长保持密切地联系。

　　在活动中，我们定期向家长介绍活动的进展情况，保证家长能对整个活动有一个连贯、清晰的认识，让家长清楚的看到自己参与活动的实效性，才能逐渐强化家长提供有效支持与帮助的意识与行为。

　　在开展编织活动的同时，我利用“家园信息港”向家长介绍编织活动的内容。家长看到后曾多次主动向我询问自己孩子在活动中情况，为活动的有效实施起到了很大的推动作用。比如：有的家长利用休息时间到书店买了关于编织方面的书，然后回家和孩子一起学编；有的家长根据自己小时侯的记忆，把一些简单地编织方法教给自己的孩子。让我深有感触的是我班的周佳宜小朋友，刚开始学的时候，他对编织活动一点儿也不感兴趣，总觉得太难而不敢去尝试。他奶奶得知这一情况后，在家给了孩子很多鼓励和帮助。一次放学后，我惊奇地发现周佳宜正蹲在墙角边学边小辫，我走到他身边，他也浑然不知。在奶奶的帮助和自己的努力下，终于学会了编小辫。有了家长的支持和帮助，幼儿对编织活动更感兴趣了。每次活动结束都有一些好的作品诞生。于是，我把幼儿的作品展示在活动室里，放学的时候，幼儿会拉着家长的手，向他们介绍自己的编织作品。而看到自己的付出有了回报，家长们也特别地高兴。

　　实践证明，只要善于利用各种资源，充分了解幼儿的生理特点和心理需求，就能有效地组织幼儿开展编织活动，并在活动中取得可喜的成果。