（二）、自己编儿歌我还将此方法幼儿进餐时，如在吃水饺时，我编了一首儿歌：“小白船，开呀开，一开开到嘴巴里，啊呜一口吃掉你！”将水饺说成小白船，十分形象，幼儿吃起来十分有趣，有滋有味。此外，我们还开展了“小魔术师”的游戏，“小小魔术师，嘴巴真神奇，馒头变小船，慢慢不见了。”幼儿看到自己用嘴巴“变”成小船、汽车、花朵状的作品得意极了，直到很快“变”没，那自豪劲儿就甭提了！儿歌使进餐变成了游戏，在孩子们眼里，这不是吃饭而是在玩，从而激发了幼儿的主动性、积极性，变“被动做”为“我想做”的自愿活动。开学一周了，孩子们在自编的儿歌声中，逐渐学会了自己管理彩笔和图画本，穿脱衣服、叠衣服、技拉链、系鞋带……这些简单的小儿歌使孩子们思维有序，做事有条理，各方面的能力都有了很大提高。

　　四、运用游戏提高兴趣游戏时，我与孩子玩做一团，尽情地享受童年的欢乐，并且十分关注孩子的语言表达，注重培养孩子的说话能力。一天天平凡的日子，如涓涓的溪流，滋润着我的心，也滋润了孩子们的心。

　　（一）、装腔作势中培养口语在日常生活中，我们总发现幼儿用一些残缺的语句来表达自己的意思，不能急于按照当时的情况或环境来估猜、理解幼儿说话的意思，满足他们的要求。这样对幼儿语言的培养没有好处，久而久之，会养成他们说半句话的习惯。例如：帮助孩子说完整话，分享孩子的快乐。小班孩子来到幼儿园，看到柜子里放着积木，很想玩，就会指着积木说：“积木。”这时，我们不妨来个“装腔作势”，可以回答：“是的，桌上有积木。”这样回答，孩子的要求没有得到满足，他就会补充一句“老师，玩积木”或“老师，要积木”，老师还可以继续装不懂，回答孩子“老师不要玩积木”。等到孩子讲出能正确表达意思的话之后，再让他重复一遍，并告诉他，一定要把话说完整，别人才能懂得你说话的意思，否则别人就无法满足你的要求。这样的教育，日积月累，时间一长，幼儿就自然会注意尽量要把话说完整，讲正确。

　　在培养过程中，我们老师要控制自己姑息迁就或过于心软的态度。特别是当幼儿讲了好几次还没有讲正确时，大人可能会产生“可怜巴巴的、算了吧”的想法而依了孩子，如果这样做，必将前功尽弃，对孩子的语言发展很不利。经过一学期的培养，孩子的语言能力得到了提高，我也享受到了成功的快乐。

　　（二）、说悄悄话，提高兴趣游戏是孩子最喜欢的活动，利用游戏让幼儿练习说话，有时会收到事半功倍的效果。“说悄悄话”游戏因其本身所具有的神秘性，能激发孩子兴趣，而备受孩子的青睐。我在幼儿园里午餐后、课间活动时经常开展这个游戏。先由我在每组第一个孩子耳边轻轻说一句悄悄话：“今天天气真好呀！蓝蓝的天空飘着白白的云。”再叫孩子一个接一个在耳边把这句话复述出来，每组最后一个孩子听清后大声说一遍，由孩子进行评价。还可以反复轮换传递不同内容和句式的话来练习。为了适当地增加趣味性和难度，也可以让孩子先说一句悄悄话，让老师来传递，让孩子在游戏中练习说完整的语言。这游戏开展了一段时间，除了训练幼儿说完整的话外，还训练孩子语音的听辨能力和记忆力。至于“悄悄话”的语句长短，可根据幼儿的年龄、说话能力的强弱而定，逐渐加深难度。我们还奖一些五角星、小礼物等来提高孩子说话的兴趣。说悄悄话是那么温馨。

　　（三）、我们来打电话我们老师对于一些性格内向不爱说话的孩子，我不能强拉着孩子跟你说话，而用唱歌的方式来让孩子学习说话。

　　不少幼儿歌曲内容健康，曲调轻松活泼，歌词优美易懂，是很好的学习资料。如《打电话》《礼貌歌》之类的，不仅能向幼儿进行关心别人、团结友爱、文明礼貌的教育，而且还能使幼儿通过歌唱，学会“谢谢你”“别客气”等礼貌用语。教唱时，我 配以简单明了的动作进行范唱。这样，孩子就会在你生动的情绪感染下，在具有形象美感的动作的影响下，情不自禁地模仿，产生学唱的兴趣。还可以用图画示意，使幼儿通过有意观察思考，了解歌曲内容，产生身临其境的感受，更富有感情地学唱。同时，教师可进行讲述，加深幼儿对歌词的理解，然后范唱几遍。这样，在富有节奏感的音乐中，孩子就会不知不觉地跟着哼唱，熟悉全曲，也会跟着你边唱边舞。这便是一种使孩子乐意接受、积极参与、愉快进行的最优化的活动方式。当孩子能单独演唱后，可以再逐步增加要求，改变唱法，如说唱、轮唱等。最后可组织小小音乐会，教师当主持人，孩子当演员，唱完后，可以对孩子说：“你唱得真好！真聪明！”“下一次再学一首，好吗？”这种让孩子在歌唱中学习语言的方法，能激发孩子学习语言的兴趣。我国的幼儿民歌，想象力丰富，语言生动，有鲜明的民族特色，而且音域也不宽，音调和节奏简易上口，很适合孩子学唱。例如《黄老先生有块地》《外婆桥》《泥娃娃》等歌曲短小精炼，诗意盎然；而《小兔乖乖》《叮叮当》则韵味十足，生动有趣，我带领孩子在游戏中边玩边唱，不仅让他们从小就受到语言美、音乐美的熏陶，更能促使内向的孩子逐渐与大家合群，从而提高说话的积极性。