五、巧妙利用废物，突出绿色环保教育。

　　让幼儿设计一些富有情趣的环保标志牌，如有“不随地吐痰”、“请爱护花儿”“严禁抽烟”“节约用水”等内容的字画，有针对性地挂、立在幼儿园的各个角落，时时刻刻、事事处处提醒小朋友，要爱护自己生活的环境。同时也对教师和家长也起了一定的警示作用，让幼儿参与“绿色环境”的创设活动，既培养了幼儿变废为宝的节约观念，又培养了他们创新能力，同时也美化环境，还进行了环保宣传。我们还和幼儿在一起利用利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板、酸奶杯、碎布等废物，改作游戏材料，布置活动室和幼儿园大环境创设，使幼儿在游戏中懂得减少垃圾，利用废物节省材料的意义，从中也培养了幼儿的环境情感和环境行为。这些废旧物品主要由家长协助收集。结合幼儿爱唱、好动、喜欢游戏的年龄特点，我们还设计和创编各类游戏，把“绿色环保教育”灵活巧妙地渗透到游戏活动中。这些渗透着环保教育内容的活动丝毫找不到说教的痕迹，幼儿在愉快、宽松的环境里既获得了知识，愉悦了身心，又积累了真切的情感体验，大大提高了参加环保活动的积极性。

　　六、注重随机教育，积累丰富环保知识。

　　幼儿的思维具体形象，而随机教育抓住的事例往往具有情境性，直观性容易被幼儿所理解和接受，所以随机教育在幼儿中往往能产生良好的教育效果。特别是在国际国内一些主要的与环保有关的纪念日，幼儿园更应积极开展环保专题教育活动。如在我国的植树节（3月12日）、爱鸟周（4月底）、世界地球日（4月22日）、世界环境日（6月5日）、世界无烟日（5月31日）、世界粮食日（10月15日）等纪念日前后，可采用做游戏、画图画、讲故事、唱歌跳舞、放录像，欣赏图片等丰富多彩的形式，围绕纪念日主题开展相应的环保知识教育和环保宣传活动。

　　七、推动家园互动，实现有效环保教育。

　　我们的孩子不光光只是单纯地生活在幼儿园里，而更多的时候他们又都在家里的，所以他们接受的就不可能只是老师和同伴对他们的影响，还有很多的影响应该是来自他们的父母的，而且往往父母家长的一举一动都会对他们产生很大的影响，在他们的心里造成及其深刻的印象，所以在对他们进行环保教育时，注意幼儿园教育和家庭教育的一致性就极为重要，也只有这样的教育对幼儿来说才是最为有效的。通过家园配合，孩子获得了很好的环保意识的培养并养成了一定的良好环保行为习惯。一个孩子影响一个家庭，相信千千万万个家庭的环保意识和行为正改变着我们的生存空间，相信孩子们一定会有健康而广阔的生存和发展空间。

　　八、在教育中唱出和谐的“绿色旋律”。

　　提到幼儿的教育，就不得不提到师幼的活动。在互动中，教师身上所负载的社会文化不是以从上至下“倾泻”或灌输的方式传递给儿童，而是一种哺育，一种滋润。在幼儿的心目中，教师的形象是美好的、伟大的，教师在幼儿心目中有崇高的威望。因此在环境保护教育的过程中，教师要充分利用这一优势。教师自己首先要有强烈的危机感、责任感和明确的环保意识，绝不做有损环境的事（如攀折花木、乱丢垃圾等），从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。同时还要身先表率，发挥示范带头作用，如看见废纸就拾，亲自动手擦洗花坛，打扫卫生等。教师还应和孩子们一起做一些他们力所能及的事情，如带幼儿到花坛除草，成立绿色小卫士队，齐抓共管，共同爱护一草一木。通过这种教育方式，可以使幼儿形成保护环境的优点，强化幼儿对环境保护的责任感，起到良好的教育效果。更重要的是，在这一绿色环保教育的过程中我们让幼儿们不光要学到知识而且还要体验到了人们之间的友爱、关心、合作、对话、沟通、理解。