我国伟大的人民教育家陶行知先生说过：教学要合一，教的法子必须根据于学的法子。其含义是，教师的“教”应该由幼儿“学”的特点或规律来决定。如果教师不顾幼儿的学习特点与规律，一厢情愿地去教，那只能是毫无效果，难以实现教学目标。

　　美国教育家杜威说：“兴趣是生长中的能力的信号。”我们要培养孩子的个性特长，首先要发现孩子的兴趣。学龄前的幼儿由于年龄比较小，对于什么事情都充满着好奇心。但他们对事物的好奇心和兴趣都是短暂的。因为这时孩子的意志力和自我控制能力还没有发展完善，注意能够集中的时间也不长，这时如果对学习没有兴趣，视学习为一件苦事，结果就可想而知了。要使孩子对学习感兴趣，关键在于使用的方法要符合孩子的年龄特征，而不只是简单提要求。幼儿期是成长的重要时期，是幼儿学习能力发展的关键期。如何培养幼儿的兴趣特别是学习的兴趣，这是我们每个老师都要认真考虑的问题。本文将围绕幼儿学习兴趣的培养，探讨以下几个相关的问题。

　　一、什么是兴趣？

　　兴趣是指对事物的正面态度，是一种由事物引起的注意倾向。从情绪体验方面说，是指个人在从事某项活动时所体验到的愉快感受。

　　二、兴趣在幼儿学习中所起的作用：

　　1、对学习活动具有定向作用。兴趣能把幼儿的认识行为统一起来，增强幼儿的注意力。使幼儿将精力用于学习活动中，自觉的记忆，想象和思考所观察的事物和所学习的内容，它直接关系到幼儿学后学业的好坏。而兴趣又是幼儿注意力是否集中的关键，幼儿对学习不感兴趣，就不可能在学习中集中注意力。

　　2、兴趣对幼儿的学习有督促的作用，为什么幼儿对于自己喜欢的活动不用任何人指导就产生很好的学习动力呢？这就是兴趣所产生的作用。由于幼儿的意识、信念等尚未形成，因此幼儿的兴趣是很重要的。培养好幼儿的兴趣，对于幼儿以后的学习、活动都会产生积极主动的作用。

　　3、兴趣能促使幼儿养成勤奋刻苦学习的积极性，如果幼儿学习不感兴趣，即使他在聪明，也不会在学习上有很好的发展。对于智力低下的幼儿，如果有很好的兴趣，也会在学习上产生一定的弥补。因此，学习兴趣是弥补幼儿智力低下的一个重要因素。

　　4、兴趣能培养幼儿的各方面的学习，并产生一定的学习动力。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国着名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。培养各方面的感观，使幼儿各方面得到全面的发展。

　　三、如何培养幼儿的学习兴趣1、情绪感染，激发学习兴趣陶行知先生说：“你若把你的生命放在学生的生活里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。幼儿的年龄小，他们的情绪不稳定且易受感染，教师在教育过程中的情绪如何，直接影响幼儿的学习兴趣，因此，我在教学中注意用愉快、欢乐的情绪，生动形象的语言和对所教内容的喜爱之情来感染、影响幼儿，激发他们的学习兴趣。例如：教幼儿学习诗歌《春天到》时，我用充满感情的语气朗读，把幼儿引入到诗的意境中。在幼儿基本理解诗歌的内容后，我再让他们闭上眼睛静静地听我朗读，让他们进一步感受诗歌的美，孩子们被我的情绪所感染，安静地听着，品味着诗歌的意境对这首诗产生了极大的学习兴趣，从而取得了良好的教学效果。

　　2、教法生动，提高学习兴趣陶行知先生强调“教学做合一”。认为：在做中教乃是真教，在做中学乃是真学。我们觉得“教学做合一”关键在于做，做就是行动，行动就靠自主。解放他们的眼睛、头脑、双手、嘴巴、时间和空间，引导孩子们积极主动地参与学习，就能改变幼儿被动学习的局面，真正确立幼儿在学习过程中的主体地位。幼儿的学习兴趣自然会提高。