内容提要:

　　幼儿园教育要为培养二十一世纪社会主义建设者育好苗,必须全面实施素质教育,而全面推进素质教育必须从幼儿抓起。对孩子的培养，自信心是促进孩子成长的主要方面，自信可以激发个性、丰富活动、促进多元化发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的“教育内容与要求”部分也把“能主动的参与各种活动，有自信心”作为社会领域重要的培养目标。同时《纲要》指导要点中指出“社会领域的教育具有潜移默化的特点，尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中……”因此教师要多鼓励孩子，培养自信心，让每一个孩子都能在自信的基础上快乐健康的成长。

　　关键词：教师   关注  幼儿  自信心自信心是人对自身价值和能力的充分认识和评价，是激励个体自强不息地实现理想的内在动力。自信心的强弱与环境和教育的影响有关，它在外部因素和内部因素相互作用下回发生变化。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：要为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。因此我们应该有意识地加强培养幼儿的自信心。

　　一、每一个幼儿都希望得到教师的关注与鼓励自信心是一种积极的心理品质,是人们开拓进取、向上奋进的动力,是一个人取得成功的重要心理素质,自信心在个人成长和事业成就中具有显着的作用。自信心是面向未来培养新一代建设者的主要目标之一，孩子未来所面对的是充满挑战的社会，培养幼儿具有自信心，对孩子的发展十分重要。一个幼儿如果缺乏自信心，常常表现胆怯、遇事畏缩不前、害怕困难、不敢尝试，孩子的认知能力、动手能力、交往能力及运动能力等发展就缓慢；相反，一个幼儿具有自信心，胆子大，什么事都敢尝试，积极参与，各方面发展就快。在全面实施素质教育的今天，多元化已成为未来教育的趋势，这就要求每位教师和幼儿建立新型的师生关系，用欣赏的目光去关注身边的孩子，把儿童的需要作为教育的切入口，以人为本，遵循教育发展规律，促进幼儿与教师的共同发展。

　　教师是幼儿心中的权威，教师的一言一行都会给幼儿留下深刻的印象。每一个孩子都希望得到老师的关心、爱护和重视。当老师围着一些聪明、漂亮的小孩说笑时，不经意间却伤害了一些在老师眼里并不起眼的“丑小鸭”的自信心，他们会认为自己是不招人喜欢的孩子，从而在老师面前就缺乏了自信。

　　在孩子的眼睛里，常常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那么的尊敬和信赖，老师说什么，他们就信什么。那么，我们教师应该怎么做呢？我们也不妨时时用欣赏的目光去注视身边的孩子，让幼儿在欣赏的目光中建立自信心。

　　二、如何培养幼儿的自信心，从以下几方面实施（一）尊重个体差异，激发个性独特的表现，培养自信心孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个孩子的身上，那么，作为“陪衬品”的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。因此，这就要求我们老师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。

　　萱萱是一个文静、内向的女孩子。她胆小又不爱和老师、小朋友说话。大小便也不敢和老师说，有很多次都憋不住而溢出来，就连上课举手她都不敢……我们从上面的案例中可以看出，萱萱是个内向的女孩子，形成这种性格是与她所处的环境分不开的。家庭对她的影响应该占着主要的因素。使儿童在心理上产生恐惧的原因有很多种，我认为，萱萱之所以不敢上厕所，也许是在某一天受到什么样的刺激，所以在解决这个问题的时候，我们更应该从这个根源出发。老师和家长应该共同协作，找出原因，对症下药。另外一个原因，我认为萱萱缺乏一定的自信心。幼儿在遇到困难，挫折时，心理是非常脆弱的。常常会怀疑自己的能力，不敢大胆的表现自己。所以，家长和老师也更应该注重孩子自信心的培养。有人说，孩子的自信心金子般重要。及时鼓励是培养幼儿的自信心的重要手段。同时，幼儿要积极参加各种活动，在活动中体验成功。老师通过鼓励萱萱多和小朋友一起游戏，增强了她的积极性，同时也在一定程度上增加了孩子的主动性。让幼儿在实践中积累了成功的情感体验。而且，萱萱也取得了明显的进步。对于乐乐还是不敢大小便的问题，我认为是需要一定的过程，老师应该在已取得的成绩上更加努力，给予幼儿更多的关怀和引导，同时，和家长配合，找出根源，才能治本。