第四、让幼儿大胆地说，快乐地说，可以渗透在各个领域中。

　　培养语言表达能力，最主要是通过语言活动进行。幼儿园语言教材充满意趣图文并茂，向幼儿展示了一个绚丽的多彩的世界。我们除了依据语言目标，幼儿感兴趣，发展需求选择充实教材外，还在引导幼儿理解感受教材的基础上不断挖掘其内涵，引发迁移作用，从而拓展幼儿语言表达空间。如在幼儿欣赏童话《梨子小提琴》后，老师又和小朋友一起扮演小提琴，动物，让"小音符飘到动物身边"然后将活动延伸到现实生活中，引导幼儿根据已有生活经验仿偏散文诗。幼儿在踊跃表达自己创意的过程中，进一步体验了散文的优美。当然让幼儿大胆地渗透在各领域，日常生活中进行随机教育。小朋友在午餐时间闹哄哄的，这样不但影响小朋友进餐速度，也不利于肠胃健康针对这一情况老师专门和小朋友展开讨论，组织"小小辩论会",请正、反双方阐述自己意见和看法，这样不仅发展了口语表达能力,同时也收到了品德教育的效果,比老师单一说教好多了。再如在以往绘画活动中，小朋友画完一幅画就完事了，现在老师尝试着让孩子讲述绘画的内容，这样不仅有助于老师进一步从孩子内心了解作品，也有助于孩子口语表达能力的培养最重的尊重孩子的想法,不要认为其荒谬可笑，须知孩子的世界是童真的，是没有什么不可能的。

　　大班幼儿的思维正是从具体形象思维过渡到期抽象逻辑思维，他们的情感，社会交往能力也日趋发展，提高幼儿表达的主动性就愈发重要。鼓励幼儿大胆地说，快乐地说吧！