内容提要：

　　陶行知老先生提出：“教育的责任就是：不辜负机会；利用机会；能用千里镜去找机会；会拿灵敏的手去抓机会”。

　　生活即教育，社会即学校。孩子说话能力的提高需要日积月累，孩子说话的机会需要老师用心去创造。机会哪里找？机会来自我们的生活，只要你拥有了一双慧眼，生活中的点点滴滴都能成为引导孩子们说话的好素材。

　　关键词：生活  说话正文：

　　陶行知老先生提出：“教育的责任就是：不辜负机会；利用机会；能用千里镜去找机会；会拿灵敏的手去抓机会”。这句话给了我很大启发：机会哪里找？机会来自我们的生活，只要你拥有了一双慧眼，生活中的点点滴滴都能成为引导孩子们说话的好素材。晨间活动、餐前餐后、课堂上、课后游戏、户外活动、外出参观、比赛前后……我不停地寻找着机会，创造机会，恰当地选择和利用好机会鼓励孩子们敢说、乐说、想说。

　　一、随事练说：

　　生活是丰富多彩的，孩子们之间的大事小事层出不穷，这是孩子们说话内容来源的大仓库。只要老师做个有心人，稍微点拨引导，孩子们就能够针对事情说说自己的所见所闻，在你一言我一语中，孩子们自己的感觉自己的看法就会倾巢而出，同时不知不觉中锻炼了孩子们说话的能力。

　　如：有次发现几个孩子在互相扔衣服，把衣服扔在地上，不顾衣服是否弄脏，还在一边哈哈大笑。我发现之后，没有草率批评，而是弯腰捡起了他们的衣服，然后等所有孩子的目光都注视着我，我才边指着衣服边提问：衣服有什么用？一个问题抛出后，孩子们就唧唧喳喳讨论起来。交流时，孩子们的观点各不相同。有的说，能使我们漂亮；有的说，穿上衣服身体就会暖和；有的说，只有洗澡才不穿衣服……我肯定了孩子们的观点，并引导孩子们思考：是呀，每个人都要穿衣服，衣服对我们来说多重要啊！可是，老师发现我们班有些小朋友拿衣服扔来扔去玩，你们说说他们这样做，对吗？说说自己的理由。不对的理由很多，比如不卫生，会弄脏；妈妈洗衣服很辛苦；衣服会扔坏，浪费钱；衣服不是玩具，是给我们穿的等等。 “我们平时应该怎样爱护我们的衣服呢？” 有了前面充分的铺垫，孩子们紧紧围绕着“爱护衣服”展开了热烈的讨论。我仔细观察着扔衣服的孩子，他们也开始积极参与到小朋友的讨论中并不时地发表自己的意见。

　　如果当时我只是把那些孩子批评一顿，采用命令的口吻禁止他们扔衣服，教育效果会这么让人深刻吗？陶老先生着名的“三块糖”教育常常让我回味无穷。看似平常，却撼人心灵。

　　二、随物练说：

　　大自然赠给了我们最珍贵的礼物，辽阔的天空、蔚蓝的大海、连绵起伏的山、“飞流直下三千尺”的瀑布，热闹的大街、四季的变化以及我们周围的花草树木……一切的一切，都能成为我们和孩子观察交流的对象。一朵花，可以说说它的颜色、形状、大小、姿态；一片叶子，可以摸摸看看玩玩，通过仔细地观察与比较，孩子们会兴致勃勃地告诉他的发现，叶子一半绿一半黄，哦，这就是“半绿半黄”，叶子边上还带刺呢。是的，鲁班因此发明了锯子。一切的秘密就藏在他的眼里、手里、心里；一条鱼，可以说说它吐泡泡的过程，可以说说它摆动尾巴玩耍的动态，可以说说喂食、鱼儿争抢的乐趣……在看似闲聊中，老师可以了解孩子们关注的热点，细心倾听孩子们表达的观点，可以自然地引导他们观察要仔细，用词要准确，说话要清楚。同时可以随机渗透一些有关词语、成语让他们学以致用。老师和孩子共同营造这样一种氛围，孩子们还能忍住不说话吗？

　　一种玩具，一本书，一张照片……生活中司空见惯的东西唾手可得，虽然很平凡，很普通，但却是引导孩子们说话最好的凭借物。因为这些东西是他们熟悉的，是他们成长过程中不可缺少的一部分，就像最信任的朋友。这些东西往往能勾起孩子们对往事无限美好的回忆。孩子们对自己亲身经历的各种体验，怎么能无话可说呢？