《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”目前，就我园的园本课程为例，主题内容的选择基本上与《纲要》中的理念和要求相吻合。围绕幼儿自身的生活经验、社会时事、文学作品等形成主题，然后再设计网络与教育教学活动。但在实际的操作过程中由于幼儿的生活环境、接触的事物、兴趣需要等的不同，我们会发现最好的课程也有其不适合和不完善的一面，它需要老师不断的去调整、去补充，去选择合适的内容，根据特定的需要灵活地组织实施。那么，究竟如何来确立一学期的主题内容呢，我们又是如何来进行选择和拓展的呢。下面我就来谈谈我的一些看法。

　　一、主题内容的选择要有价值通常我们在选择主题时经常会思考这样一些问题趣吗？有哪些教育价值？可提供给幼儿哪些学习经验？它的可行性、操作性如何等等。带着这些疑问我觉得可以从以下几方面来选择主题的内容。

　　1、抓住幼儿兴趣点形成主题内容。

　　兴趣是积极探索某种事物或进行活动的倾向，是发展智力的重要条件。我们要善于观察幼儿的举动，聆听幼儿的声音，了解幼儿的兴趣，关注幼儿的需要，捕捉有价值的信息产生出有意义的主题。如主题《蚂蚁王国》：蚂蚁是生活中常见的小生物，随处可以见到它们的踪迹。对于成人而言，他们也许毫不起眼，但是在幼儿的眼里，蚂蚁王国充满了值得探索的奥秘，他们甚至为之着迷。偶尔饭后散步，耳边传来孩子们的声音“老师，我发现这里有许多小蚂蚁！”“小蚂蚁正排着队在搬东西呢。”“我发现小蚂蚁的家了！”于是我们弯下腰来，和幼儿一起走进蚂蚁王国，带他们寻找和捕捉蚂蚁，用饼干、糖果引诱蚂蚁，用小草、小棍去逗弄蚂蚁，他们神情专注，极其认真。由此我们认为，开展对蚂蚁的探索性活动能满足幼儿的探索的需要，提高幼儿的认知能力和水平。所以，它成为了我们毫不犹豫的选择。

　　2、结合节日、季节形成主题内容。

　　在确定主题时，我们可以充分挖掘节日和季节里所隐含的教育价值，开展丰富多彩的主题活动。如：离“端午节”这一传统节日还有一段时间，可粽子的芳香早已弥漫四周，幼儿对粽子、香袋、香包等传统习俗产生了极大的兴趣，于是主题《香香甜甜的粽子》就产生了，我们请奶奶老师来园讲解有关端午节的故事，现场包粽子、做香包、挂香囊、灌鸭蛋。孩子们嘴里吃着粽子，脖子上套着同伴互送的香包，其乐融融。同样，“红红的新年”、“热闹的元宵”、“圆圆的中秋节”等在我们的教育实践中都相应地生成了有价值的主题活动，充分体现了我们深深的中国情结。再有；一年四季，各自都蕴含着丰富的教育内涵，春之声、秋之韵、顽皮一夏、寒冷的冬天，不同的季节，不同的感觉，这些都是很好的选择。

　　3、根据幼儿已有经验和最近发展区形成主题内容。

　　主题选择的内容应该是资源比较丰富，幼儿熟悉的、容易接触的，贴近幼儿“最近发展区”的。这样，教师就容易利用这种资源组织丰富多彩的教育活动，如果活动内容跟幼儿生活相距甚远，没有一点经验，那就谈不上拓展经验和视野之谈了，就像《噜啦啦》这一主题，没有哪一个孩子不喜欢玩水，他们对水具有丰富的生活经验，我们把它安排在9月份，根据当时季节特点每个幼儿每天都要洗澡，而当我们把洗澡和玩水联系在一起的时候，幼儿一定会迫不及待的脱掉衣服，跳进浴缸搓着一个又一个的肥皂泡泡，在水中与玩具嬉戏，同时也做一回清洁大使。健康的主题，健康的想象，带给孩子更多的是健康的快乐。

　　4、以一日生活中的实际问题形成主题内容。