3、注入新鲜元素，拓展主题内容。

　　在主题的实施过程中，我们可以根据当前孩子们的兴趣需要和实际情况进行适当的调整和添加，为主题注入新鲜元素。《车子叭叭叭》这一主题活动中，在操作中我们努力挖掘新的思想和新的课题，力争拓展主题内容。幼儿收集了多种《汽车杂志》了解汽车的发展史和内部结构；《我的车档案》学习用图标的方法做汽车的观察记录和考察报告；《亲子汽车制作展》让每个家庭大胆创意未来汽车，并向家庭宣传分析汽车的用途和害处，树立环保意识。《汽车对对碰》孩子们了解了汽车的不同品牌，这些新元素的介入，拓展了幼儿视野。只要我们善于观察、善于发现，善于捕捉到新的教育契机，就可以不断形成新的幼儿可接受的内容，从而进一步拓展主题内容。

　　4、结合环境创设，拓展主题内容。

　　主题的深入与拓展需要幼儿不断地与环境对话、互动。这就需要教师不断地根据幼儿的发展需要和主题的发展需要创设有效的环境。我们可以围绕主题创设问题情景，在环境中形成一种不确定的因素，诱发幼儿主动探索。主题《特别的我》中，我带孩子来到哈哈镜前照照自己，孩子们发现了自己的变形，为什么呢？于是“变变变”在主题《特别的我》中得到了拓展。

　　其次，创设富有弹性的环境，给幼儿预留生成的空间，诱发幼儿探索生成新的有意义的环境内容，然后再进行补充与拓展。

　　5、从大主题中拓展到下一级小主题。

　　在主题活动中，无论是教师预设的还是幼儿生成的都有可能是一个内容比较宽泛的主题，我们可以选择一个个切入点来形成下一级的小主题，从而来完成对大主题的探索。如主题《秋天的童话》我们就把它分成花儿朵朵、落叶飘飘、水果乐园3个小主题分层次逐步深入探索。这些小主题来自幼儿的日常生活事件，并且都是围绕着大主题展开的。但是在开展的过程中我们也有一些困惑：（1）如下一级小主题偏离了正在进行的大主题，但教师觉得它十分有价值时，能否再展开一个新的主题活动?（2）新生成的主题是否能与原来的主题活动并列开展等?

　　总之，我想在实施主题内容的选择与拓展的过程中，能有效地、最大限度地挖掘和利用身边有价值的教育资源和教育契机，以促进幼儿的最大发展，是我们选择与拓展幼儿园主题内容的宗旨和前提。主题内容的选择、改编和拓展要立足于促进幼儿最大发展，获得最大教学效能。

　　当然，没有最好的课程，只有更好的课程。在今后的实施中，我们将继续寻找现行课程与现实生活中的契合点、连接点、联系点，使课程变得更完善。