2、发展幼儿的想象力，创造力是水粉画教学的重要任务之一。水粉画具有丰富的色彩和内容，为幼儿所喜爱，他们常常选择鲜艳的色彩尽情的表达自己的情感，构图上大胆奇特，不拘一格。但当幼儿对教师安排的内容不感兴趣时，即使老师想方设法引导他们，其结果都是不很理想。如在绘画“小天使”活动中，我首先出示了“小天使”的图片，让幼儿看看小天使是怎样画的，告诉幼儿小天使身上有一对翅膀，但我听到有一位小朋友说：“我不想画有翅膀的小天使。”而且是一脸不情愿。我意识到把孩子的注意力硬拉到自己确定的内容上来是不对的，在没有心理压力的情况下，许多幼儿常常会旁若无人地作画，并发挥出自己的想象来。觉得天使应该是怎么样的？怎样才能让天使更美？等等。然后让孩子们自由绘画。结果，好多孩子都画了各种各样的天使。有的扎着长长的辫子，有的穿着长长的裙子。其中有一位幼儿画的天使穿着美丽的裙子，在她人周围发了黄色的光芒，还有五彩缤纷的烟花，神奇的宝葫芦被抛在了空中……。小天使会变一个什么样的法术呢？小作者心中一定有许多美好的愿望，可见孩子们都是陶醉于这种充满乐趣的想象中。

　　3、平时教师要注意启发幼儿，让他们在日常生活中积累想象的素材。如在学习了儿歌《鸟王请客》后，儿歌中小动物的形象吸引了幼儿，孩子们根据儿歌内容通过自己的想象和创造生动的表现出来，画出一幅幅有趣的画面。故事，诗歌等文艺作品能激发幼儿的情感，适合幼儿想象的无意性和再创造性的特点。是提供给幼儿进行想象和创造活动的好园地。如画故事画《小蝌蚪找妈妈》时，教师过去只教会幼儿画小蝌蚪、小鱼等，但当教师讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事后，幼儿就能按照故事情节想出许多生动有趣的画面。同时教学中教师也可常启发和诱导幼儿自由的画自己最喜欢的人，最快乐的事，最难忘的情景，这也是发展幼儿想象力和创造力的最有效的方法。

　　三、学会赏识，正确评价幼儿的作品。

　　评价幼儿作品不是一个死的标准，每个幼儿都有自己独特的个性，他的画也就有与众不同的特点，有的作品只有他自己看得懂、说得清。

　　1、我们在评价幼儿的作品时要尊重幼儿的情感,善于发现幼儿作品中的精华所在，表现出接纳、赞许的态度，只有这样才可能和幼儿沟通。如：有位幼儿画了一副水粉画《我家的小金鱼》。画面表现得很简单：一只盛着金鱼的玻璃缸，里面有一些弯弯的水草和几条变着身体的金鱼。他说，由于几天没换水，这里面有一条黑色的小金鱼已经牺牲了，其余两条彩色的金鱼是活的。这幅画看似很简单，却体现着作者对小生命不幸的同情，也流露出了孩子的爱心。孩子们的感情是真实的，这种真实的情感从孩子稚拙的画笔中流露出来了。

　　2、在引导孩子学习色彩知识的时候一定要尊重幼儿个人的色彩风格。有些幼儿比较喜欢一些较暗、灰的颜色，这时，教师不能强求孩子用鲜明的颜色，更不能用言语打击幼儿的色彩意识：“怎么这么难看？黑乎乎一片。”教师应试着了解孩子的心理：“为什么用这些颜色？”并进行适当的引导，使孩子的作品光明、开朗。如：有一次画“海底世界”时，佳佳小朋友把鱼画得脏兮兮的，水草画上了灰色，湖水用上了黑色，问他才知道：湖水受污染了，鱼儿都死掉了，海底的一切都变色了。于是，我马上引导佳佳小朋友：“鱼儿都死掉了，那多伤心啊。但是，还会有很多鱼儿都想在清澈的小河里穿上漂亮的衣服快乐地游来游云。你看，我们公园里面的池塘，水多蓝、多清啊，那些鱼儿多快活啊！”后来，我和他一起用了白色、蓝色，还有其他亮丽的颜色把作品拯救了过来。现在，幼儿辨别色彩的明度、饱和度的能力逐渐提高。在用色彩表现自己的情感能力的同时，随着其认识能力的发展，孩子能按照物体的固有色来着色，画面色彩的种类多，色彩鲜明、丰富，有时还能用主色调表现画面。