如我们把国际象棋棋盘上的字母编成了《字母歌》：“小 小 屋 顶 尖 尖 角， A  A  A  A ， 一 个 葫 芦 切 一 半， B  B  B  B    B，圆 圆 饼 干 咬 一 口， C  C  C  C    C，  大 大 肚 子 挺 出 来， D  D  D  D    D，小 小 木 梳 梳 一 梳， E  E   E   E   E  ，小 小 手 枪 啪 啪 啪， F     F     F，小小钩子钩一钩，G G G G G ”  ,在唱歌的同时一起加动作表演，把字母形象化，幼儿非常容易理解；在认识各个棋宝宝在棋盘妈妈身上的家时，我们又编了一首《棋盘歌》：“小兵冲在前，两车在两边，车旁紧挨马，马旁是头象，白（黑）后住在白（黑）宫里，剩下一个给皇帝”幼儿通过摆摆、玩玩、说说，自然而然就找到了这些棋宝宝的位置，学会了正确的摆棋；而《小班国际象棋儿歌》：小兵小兵真可爱，圆圆脑袋个矮矮，手拉手儿排一排，勇敢向前我们爱。小车小车稳稳站，像座城堡来打仗，两白两黑四个车，横开竖开不转弯……更是形象的把各个棋宝宝的外形特征以及走法罗列出来了，发展了幼儿的想象思维。总之，通过这类游戏，可以让幼儿在唱、念和动作过程中，愉快地学习和巩固国际象棋知识。

　　五、师幼互动、共同参与学习国际象棋知识孩子们永远欢迎教师以玩伴的身份参加他们的游戏，我在游戏中尽量让自己和他们处于平等的地位。

　　如“奇妙的口袋”游戏，我们在幼儿认识小兵和象的基础上，和他们玩摸口袋的游戏，具体玩法是：将小兵和象放进一个口袋，幼儿随便摸棋子，摸到哪个就说出它的名称，比一比哪个幼儿说的对。等幼儿说对了，我便很夸张的说：“多聪明的宝宝！真棒！真了不起！ ”后来，在幼儿熟悉这个游戏的基础上，我让他们两两进行游戏，比谁说的对。对的可以大声说“耶”，并在输的一方轻轻的刮个鼻子，我也加入了幼儿游戏的行列，幼儿赢了，同样可以刮我的鼻子。孩子愿意亲近老师，和老师玩，学习兴趣自然提高，我愿意永远带着一颗童心去参加游戏，尊重孩子在游戏中的自主权，和幼儿共同分享游戏中的快乐。

　　幼儿的生活离不开游戏，在棋类教学中必须充分体现幼儿的游戏特点，探索出一系列丰富多彩、适合幼儿身心发展规律的教育、游戏活动，并将游戏渗透于幼儿教育活动的各个领域，引起他们探索、学习国际象棋的更高兴趣，更好地帮助幼儿了解棋文化，学会遵守规则，从小养成良好的个性品质，为幼儿以后的终身学习，终身健康打好基础。