主题的产生：

　　孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。小班孩子对动物很感兴趣，在与他们的交谈中，他们常常会问许多关于动物的问题。他们也经常会抱着动物玩具，亲一亲、摸一摸，有时还会和他们说几句悄悄话呢；相信孩子们也喜欢到动物园中去看一看可爱的小动物，针对这种情况，我们开展了“我爱小动物”的主题活动，让孩子通过亲自观察、动手绘画、手工、愉快的动物游戏来体验与小动物交朋友的情感。

　　主题网络的编制：

　　在这个主题中我们让孩子了解日常生活中常见的几种小动物的基本特征和生活习性，同时通过饲养和管理小动物，激发孩子进一步了解小动物的愿望，乐意亲近小动物，加深对小动物的关爱。为此，我们预设了“亲亲小动物”、“鸡和鸭”、“蛋宝宝”这三个方面的内容。

　　主题活动的进行：

　　1、资料的收集在主题产生后，我们让孩子收集各种动物的资料。在资料收集的过程中，我班孩子积极性较高，也非常喜欢小动物，很多孩子把小金鱼、小乌龟都带来了，孩子们都愿意去观察它们，和它们说说话，给它们喂喂食。有的孩子把动物图片带来给大家观赏，还创设了一些有关动物的环境：我喜欢的小动物、我认识的小动物园等，因此孩子也相应积累了有关动物的一些经验。通过资料收集，我班孩子对常见的小动物有了进一步的了解。

　　2、环境的创设（1）主题墙饰我们充分利用主题墙面，作为互动墙，粘贴了许多动物的真实图片，孩子们对这面墙很感兴趣，在吃饭后或自由活动时他们就会被这面墙吸引过去，观看图片并与小伙伴交谈着，关于某种动物的话题，我们告诉孩子，不懂得可以问老师，也可以回家问家长，回来后把你知道的某种动物的秘密告诉大家，通过这面墙，孩子们了解了许多动物的知识，有的甚至连老师都没听说过，为了满足孩子的需求，我们更换了几次动物的图片，孩子们的兴趣一直很浓厚，后来要开展冬天到这个主题了，孩子们还在想着这些动物，他们又在开始讨论这些动物是怎样过冬的呢？

　　（2）区角设置我们根据孩子们的兴趣及需求共开设了语言区、摆摆讲讲、美工区、科学区、生活区、音乐区、娃娃家七个区域，让孩子把集体教学中学到的内容在玩区域活动中消化掉。

　　我们在投放区域活动材料时考虑到了两点：1、投放材料适合小班幼儿的特点2、投放的材料具有层次性。如生活区，由于他们年龄小，操作能力不高，我们投放了许多动物的绒毛玩具，让幼儿通过抱一抱、亲一亲动物玩具，对动物产生亲近感；在美工区，准备了橡皮泥等材料，让幼儿帮动物做食品，提高了孩子的动手操作能力。在让幼儿制作了食物，为了适应不同层次幼儿的需要，我们把大嘴巴做的大小不一，这样能力强一点的孩子可喂嘴巴小一点的动物，以提高难度，能力差一点的幼儿，可喂嘴巴大一点的动物。另外，我们还做了一些现成的食品，让不会制作食物的幼儿也能直接喂大嘴巴，让能力差的孩子也能体验到成功的快乐。

　　（3）实物展览有关鸡、鸭、小狗等动物的各种材料制作的玩具、图书、面具等。

　　3、活动的实施小班孩子还处于具体形象思维阶段，他们对形象生动，情节紧张、有趣的故事非常感兴趣。故事《小公鸡和小鸭子》主要讲述了小公鸡和小鸭子相互帮助的过程，画面生动有趣，非常符合小班孩子的年龄特点。现在的家庭大都是核心家庭，孩子经常一个人呆在家中，很孤单，很无聊，缺少游戏伙伴。本活动主要是由孩子的生活经验引发，以孩子感兴趣的动物为载体开展语言活动，提升孩子发现朋友有困难能主动互相帮助的经验。本次活动遵循了情景体验和感受理解的原则，采用了多媒体、大图书、和游戏相结合的方法，使孩子在活动中能更深入地感受和理解故事。