五、        互帮互助、共同提高当孩子们在计算机上操作时他们会互帮互教。记得我在上10的组成时，有的小朋友缺乏逻辑推理能力，就是不能按规律在电脑软件上填写出来，当时我正在辅导一个李荧荧，然而，王新贤小朋友叫了起来，“老师快来帮帮我”我连忙回答说；“好的，我马上就来”他看到我没有马上走过去，很着急。等我辅导完以后走过去，一看，做的很好，什么问题也没有。我说：“你真能干，不用老师帮忙不是也做的很好吗？”其实是傍边的王亚南小朋友帮助了一下，两个好朋友都笑了。这进一步证实了孩子们在计算机环境里自发而有效地互教互帮它真正促进幼儿的社会性发展。在计算机教室里，孩子们那种互帮互助是令人欣慰的！

　　六、面向未来,培养人才21世纪需要高素质的创造型人才,创造力的开发以创造思维和创造想象为核心,以智力发展为必要条件。多媒体计算机教学能改变传统教学"一人讲大家听"、"一人演示大家看"、"少数幼儿为主大家作陪衬"的现象,能做到精讲多练、学中玩、玩中学,教、学、玩三合一,手眼脑并用,使幼儿成为活动的主体,教师成为观察者、启发者、引导者、鼓励者。幼儿在师生互动教学、多种感官参与的过程中得到全面发展。

　　总之，多媒体技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，我坚信，只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究的话、数学教学的明天会更加辉煌、更加灿烂！

　　【注】：获2003年江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文二等奖