内容提要：

　　幼儿园家长工作是指幼儿教师主动地以多种形式与幼儿家长保持经常联系，帮助家长创设良好的家庭教育环境，促进幼儿健康成长。随着社会的进步，网络沟通成为家园沟通的新载体，班级网页的建设与运用成为家园联系的又一重要手段，班级网页让家长更了解幼儿的在园情况，更好地配合幼儿园开展各项教学工作。

　　关键词：　网络、班级网页、合作、激活、理解、互动、提升。

　　随着社会的进步，现代生活节奏加快，家庭空间意识增强，现代通讯技术的发展，网络技术的普及，幼儿园与家庭之间沟通的渠道不再局限于在家访、家园联系本、家长会、家长委员会和教学开放日、电话等形式。班级网页、家校路路通、网上家长学校等成为家园沟通的新载体，网络环境下的幼儿园家长工作成为家长工作的又一主要趋势。以网络信息技术为沟通载体，在网络环境下开展家长工作，拓宽家园互动的途径，已经成为了教师们的共识。借助网络平台的优势，让家长走进教学，让教学走近家长，最终要实现的是与家长平等对话、真诚沟通，融合思想、双向互动、达成共识的目标。一个“进”字，代表着家长参与到幼儿园的课程教育中；一个“近”字，代表着幼儿园的课程教育被家长接受和理解。

　　进行网上家园互动，我们走过了一条探索实践之路，总结后可以用八个字来概括：激活——理解——互动——提升。

　　班级活动不仅可以反映孩子在幼儿园的情况，提供师幼互动的有利条件，而且也是班级联系家长的一条重要纽带。为了进一步扩大教师和家长的互动范围，让家长了解幼儿园班级活动情况，了解孩子的活动表现、发展水平，真正成为幼儿园教育工作的参与者、评价者。

　　一、创新沟通方式，激活家长参与兴趣我们祝塘中心幼儿园是市电教实验基地， 园内实现了班班通；幼儿园还开通了自己的网页；还有专门的电脑房。完全有条件推广家园平台。而我们镇是江南外茂第一镇，大大小小的服装厂老板有很多，就拿我班级里来说， 有轿车的就有一半，电脑那更不用说；但， 据我了解， 很多家长上网就是聊天，游戏还有发发邮件而已，家长能不能够接受这样一个互动的形式？平台能不能成为家长与老师之间的沟通桥梁呢？作为幼儿园的网管，怎样把班级主页和幼儿园的主页结合起来，让家园走得更近呢？　我们进行了以下尝试：

　　要举行家长会了，我把孩子不能保存的水果拼盘、和种子拼贴画全部用数码相机拍成图片，发到班级主页上，还有把平时每周的教学计划等一起放到班级主页上。通过班级主页，让家长来了解我们的孩子学习生活的情况、幼儿园教育工作的情况。家长会上，当我登陆平台，打开班级主页，呈现在家长眼前时，我们的家长是一片惊叹。家长首先对这些板块产生了极大的兴趣。他们马上问老师：“这真的是我宝宝的作品吗”？哇，我宝宝上课的照片呢？家长已经被深深吸引了，我就打开主页逐一解答了家长的问题：更让他们惊讶的是，我把孩子刚才和家长一起“包馄饨”， 还有创编儿歌时的情景马上传到班级主页上，家长却说没有想到的是，活动刚结束，就可以从网上这么快地看到生动难忘的活动场景；看到孩子在和爸爸、妈妈一起包馄饨时候的认真模样，我们的家长都笑出声了。由此，我们感到：除了家园联系栏、家访、家长会、家委会和开放活动、电话联系等形式之外，可以构建网络家园平台，充分利用网络的开放性、交互性和连续性优势，让家长对幼儿园的课程教育有参与的兴趣，达到与家长之间高效的、动态的、及时的沟通效果。

　　二、挖掘平台内涵，引发家长理解认同家长会上，我问家长：“爸爸妈妈知道你们孩子是怎么学习的吗”？很多家长摇摇头。于是，我打开了主题动态，上面有一组课题活动的专题。在照片旁配上了师生之间的互动交流话语：当孩子们看到老师直接剪出漂亮的窗花时，不约而同地惊叹：“老师本领好大啊！下次我和老师结婚就可以让老师帮我啦！”于是，孩子们提出：“我也想试一试！