5．思考

　　笔者从幼儿园教学管理的角度出发，对新生入园的教育与管理作以下思考：

　　5.1、开展丰富多彩的教育活动

　　幼儿良好行为习惯的养成来源于生活，完善于生活，通过幼儿一日活动及特定活动来培养幼儿良好行为习惯，是习惯养成教育的基本渠道。新入园的幼儿对环境一时难以适应，教师应根据幼儿的特点开展丰富多彩的活动，寓幼儿的自理能力、合作能力等的培养于各种活动之中，结合教育活动，培养幼儿良好行为习惯，做到月月有计划，周周有活动，日日有记录。细心观察幼儿活动表现，抓住活动中稍纵即逝的教育契机，引导和教育幼儿养成良好的文明礼貌习惯，写好观察记录。并将活动中的师生交流，以及教师如何评价、指导以及反思写成详细的教育笔记，总结积累经验。

　　5.2、方法与途径

　　5.2.1、 榜样法（以身示范法）

　　榜样法是一种借助于榜样的形象，以正面人物的优秀品质和模范行为向幼儿施加影响，使孩子受到深刻正面教育的方法。幼儿学习榜样，大体经历了从无意识的模仿到有意识的模仿，从游戏的模仿到生活实践的模仿，从把模仿当作目的到把模仿当作达到目的的手段等。幼儿培养良好的行为习惯，不能只靠说教，更重要的是以身立教。通过言行，把抽象高深的思想，良好的道德标准具体化、人格化，使幼儿在不知不觉中模仿，形成好思想、好品德、好的行为习惯。行为的模仿和练习，是形成和巩固幼儿良好行为习惯的一种基本方法，也是教育实践性原则的具体体现。

　　5.2.2、 环境教育法

　　环境教育法指创造和利用良好的环境，通过潜移默化的熏陶来教育幼儿的方法，是以隐性教育为主的教育法。它可以利用氛围塑造幼儿性格，具有极强的渗透性。环境教育法既要注重物质环境的感染又强调精神环境的熏陶，还要注意创设与幼儿年龄想适应的环境。

　　5.2.3、 家园共育法

　　行为习惯的养成是一项系统工程，幼儿在园坚持做到的良好的行为习惯需要家长的配合，需要与家庭相结合。没有家长的配合，往往教育目的就难以实现。

　　① 让家长成为行为教育的榜样

　　通过定期向每位家长发一些行为习惯教育方面的文章、家长会、建立家长学校等，帮助家长端正与更新家教观念，帮助家长树立使孩子多元智能全面和谐发展的思想，使幼儿在离园后的各种行为习惯也能得到持续性的培养和巩固。

　　② 让家长成为促进幼儿良好行为习惯养成的课外教师

　　由于家庭是幼儿成长发展的第一个环境，家长是幼儿的第一任教师，因此家庭教育对幼儿的影响是幼教机构不可替代的。任何教育的实施都离不开家庭、幼儿园和社会等多方面的共同影响。为实现教育目标，收到良好的教育效果，可以采取多种形式，引导帮助家长树立正确教育观和教养态度、方法，学习掌握幼教规律，提高科学育儿的自觉性，较好的承担起家长的教育职责，改进家庭教育，发挥家教优势，给幼儿以积极良好的影响。

　　a 进行家访，与家长互相交流幼儿在园和家中的情况。

　　b 召开参与式家长会，将家长培养良好行为习惯的好方法集中上来，指导其他家长在家教中有目的的培养幼儿良好的行为习惯。

　　c 充分发挥家园联系栏的作用，向家长宣传有关教育方面的内容信息和教育方

　　d 开展优秀家庭介绍经验活动，用实际例子现身说法介绍在培养幼儿良好行为习惯方面的经验，以点带面。

　　e 问题答疑：设立小信箱，针对家长在教育过程中的困惑答疑。

　　③ 让家长成为孩子良好行为养成的监督者

　　在我们的教育中，我们常常会出现此类问题：幼儿在园很有礼貌，各方面行为习惯都很好，可是一回家，其表现与在幼儿园判若两人，这主要是家园教育不一致造成的。我们培养幼儿，不仅仅是在幼儿园对幼儿进行好的行为习惯教育，在家庭里，在社会上也要有好的表现。为此，老师与家长经常交流与沟通，请家长及时反馈幼儿在家的情况，成为幼儿习惯养成教育的检查者和监督者，配合教师一起促进幼儿良好行为的养成。