3、认识小学里的老师，进一步增强对小学的向往孩子进入小学以后便会进入一个全新的大集体，在这之中，事实表明新的教师对孩子的接纳融入影响最大，所以幼儿园老师应抓住这一特点，像孩子介绍小学里的新老师，有可能的话，可以让孩子认识些小学教师，从而进一步引导孩子对小学的向往。

　　三、增加幼儿对小学的向往，减少他们的恐惧感。

　　快要毕业的学前班幼儿，大多向往小学的学习生活，愿意做一名小学生。但也有一些幼儿，由于有的教师对小学生活作过不恰当的描绘，甚至有时用小学老师来恫吓孩子，使得他们对上小学产生惧怕心理。怎样才能激发幼儿上小学的愿望呢?我们可从这几方面着手。

　　（一）增加孩子的求知欲望。

　　教师要积极利用孩子的好奇心理，启发孩子多动脑筋。如，给孩子讲科学家小时候爱科学的故事，帮助做些有趣的小实验，培养孩子广泛的兴趣。当孩子渴望学习时，不失时机地教育引导，你快上小学了，上了小学就可以学到很多的科学知识，长大以后也能成为科学家。

　　（二）增加孩子对小学学习生活的兴趣。

　　1、给孩子回忆自己刚上小学时的愉快心情，讲有趣的小学生活，使孩子知道小学和幼儿园一样，有老师、有同学。

　　2、带孩子去小学参观，看漂亮的校舍、美丽的校园，同时观看小学生一些生动活泼的活动情景。

　　（三）多培养孩子的各种能力和责任意识。

　　1、自理能力：穿脱衣服、自理大小便、整理书包、文具等.

　　2、劳动能力，扫地、擦桌、浇花等；学习能力：注意力、记忆力、思维力、分析解决问题的能力等。

　　3、自控能力，养成自制、自律及良好的行为习惯。此外还要告诉孩子幼儿园与小学的区别，使孩子有充分的信心迎接小学生活的来临。

　　4、责任意识，有意识分配给幼儿一些任务，赋予其一种责任。

　　四、认真做好幼小衔接中的家长工作幼小衔接并不只是幼儿园和小学和孩子的事情，家庭和社会因素都起重要作用，其中家长的作用尤其不能忽视。因此，在幼小衔接工作中我们要非常重视做好家长工作。

　　(一)针对家长中的认识问题，召开家长会和举办专题讲座向家长了解幼儿的发展现状，介绍幼儿园培养目标和大班学期工作计划以及幼小衔接工作的具体措施。成立家长学校，请幼教专家来园讲课，使家长认识到入学准备不仅仅是知识上的准备，还包括身体和心理上的准备。

　　(二)充分发挥"家长园地"的作用"家长园地"是幼儿园与家长沟通的窗口。大班末期可设立幼小衔接专栏，根据目标有计划地选择和更换内容，让家长在小小的"园地"中，学习并掌握科学地的教育观、儿童观，从而与幼儿园积极配合，为幼儿的发展共同努力（三）幼儿园与家长达成一致，让教育工作达到事半功倍的效果陈鹤琴先生说："幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，它必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。它的成功注定这个孩子的未来。所以家长老师的积极配合，对幼小衔接工作起着非常关键的作用，教师及家长应该经常交换了解孩子在幼儿园、家庭中的情况，创设合理的幼儿教育计划，避免教育的分歧，让孩子在老师和家长的共同努力中更好地实现幼小衔接。

　　当然,幼儿园与小学是两个不同的教育层面,大班幼儿升入小学都会有个适应的过程。但是,如果幼儿园和小学双方共同努力,加强双向交流与互补,实施大班后期对幼儿的适应性强化训练,小学低年级教师注重教学中的衔接性改革,幼儿的适应期将会大大缩短,幼儿园与小学的衔接也就不再成为"难题"了。

　　总之，通过加强幼小衔接工作，促进了孩子的发展，在研究与实践中不断提高教师的教学水平，加强家园沟通，让幼儿园与家长达成了共识，统一认识，家园合作共同做好幼小衔接工作，更好的提高幼儿园整体的工作质量,让幼儿更好的渡过幼小衔接这一转折点.