（二）教师应了解幼儿告状的动机和目的，区别对待。

　　如何处理，大人最好不要随便表态，要搞清楚幼儿告状的目的原因，区别对待。

　　1.教师在处理幼儿因纠纷而产生的告状行为时，必须先了解纠纷的原因，经过调解加以解决，而对那些持强凌弱的幼儿加以批评，对被欺负者给以安慰和保护。

　　2."检举揭发"类告状。如"某某又在打人了"。这种行为不宜鼓励，更不能当着"告状"孩子的面批评另一个孩子。可以这样对告状的孩子讲：你知道他打人不对，这很好，那么你看有什么办法帮助他呢？

　　3.为自己辩解的告状。如"黑板上的字是某某叫我擦的"，"是某某叫我在书上画的"，这时老师就要分清责任，该惩罚的绝不姑息。同时要让本以为告了别人的状自己就没事没的孩子认识到：把责任推给别人是不对的。

　　4.挑剔性的告状。如"妈妈你不让我看电视看得太晚，可爸爸昨晚看球赛你怎么不管啊？"这时候大众不要马上去责罚"被告"，哪怕对方的确不对，要让孩子知道：责罚别人与他无关，让他学会专注自己的事，而不去挑剔别人的错。

　　（三）教师还可以在日常生活中组织各种形式的活动，培养幼儿独立处事的能力和良好的品质，减少幼儿的告状行为。

　　1.可组织幼儿观察影视动画、听故事等，有目的地引导幼儿评价其中人物的行为，从而丰富幼儿是非的感性经验，提高他们的辨别能力，进而减少幼儿的不良行为。

　　2.可组织幼儿通过谈话、讨论等形式，讲一些幼儿日常生活中遇到的问题，让幼儿来想办法解决，从而提高幼儿独立处理能力和判断是非的能力，进而减少幼儿告状行为。同时还要交给幼儿一些解决矛盾、处理问题的策略，如学会使用礼貌用语，学会谦让，共同协商等。

　　四、总结

　　幼教师要重视幼儿的告状，只要教师做个有心人就不难发现，爱告状的孩子总不乏可爱之处，（如：关心他人、有一定的正义感等）。管幼儿因什么原因而告状，教师有要以尊重、理解孩子的态度认真倾听，不能用粗暴的方式来应付，事实上，只要我们教育引导得当，它还能帮助我们提高教育效果，因此我们可以根据孩子的活动情况和心理需要，选择合适的教育内容和教育方法，从而使我们的教育有的放矢，成效显著。相信通过教师和家长的共同的努力，孩子会得到改变的。

　　参考文献：

　　[1]谭谭湘.淡化孩子的告状意识[J].幼教博览,2004,(2)

　　[2]周长秋.谈教师对幼儿"告状"的分析评判能力[J]. 山东教育,1999

　　[3]王春燕.对幼儿告状行为的研究[J].山东教育,2002，7\8

　　[4]王海辰.孩子喜欢告状怎么办[J].幼教博览,2005,(9)

　　[5]赵尚松.幼儿的告状行为分析[J].心理世界,2004,(3)

　　[6]小玲.怎样应对孩子的的告状行为[J].家庭教育2007,(10)

　　[7]郑名,李春丽;4～5岁幼儿告状行为的研究[J].学前教育研究,2005,(1)

　　[8]刘晶波.社会学视野下的师幼互动行为研究[M].南京师范大学出版社