三、特殊儿童早期干预的意义

　　（一）对于特殊儿童自身

　　对特殊儿童自身而言，早期干预能够治疗或者补偿已经出现的发展障碍，预防可能出现的发展障碍，以促使他们发挥潜能。虽然有些特殊儿童来讲，早期干预并不能完全消除这种发展性的障碍，但是必须承认的是，它能在一定程度上减轻这种障碍，并且有利于其它技能的掌握，为将来进入普通学校接受教育奠定坚实的基础。经过早期干预的特殊儿童在以后的学习中，进入普通学校的可能性要较大于那些未进行早期干预的特殊儿童。并且在干预的过程中，特殊儿童容易与父母之间建立起良好的关系，也有利于他们情绪社会性的发展，激发其他领域的发展，各方面促进特殊儿童的成长。

　　（二）对于特殊儿童家庭

　　家庭是特殊儿童生活的主要场所。父母的教养方式、家庭的物质环境以及家庭氛围都是影响特殊儿童发展的主要因素。在早期干预的过程中，家庭的参与是缺少不了的。家庭在参与早期干预的过程中，不仅能够了解到特殊儿童身心发展的特点，也能够学会如何对他们进行简单的早期干预，在一定程度上强化了干预的实施。另外一个方面，也可以纠正家庭在教育特殊儿童上的一些错误的方式，促进特殊儿童更健康的发展，从思想上和行动上保障特殊儿童的良好的家庭氛围。更重要的一点是，早期干预的实施虽然在当可能会成为家庭的经济负担，但是从长远利益看，正是早期干预减轻了家庭有可能在以后会面临的各种更大的教育投入。从这一点看，这是对家庭最有效的帮助。特殊儿童接受早期干预，最终步入普通教育的行列，对特殊儿童的家庭来说，不仅是经济上的收益，也是精神上的受益。

　　（三）对于社会

　　一方面， 对特殊儿童的早期干预可以体现社会平等、民主的主流趋势。特殊儿童是弱势群体之一， 他们具有特殊教育的需要，他们的教育和训练都应该得到应有的关注，是教育公平、和谐的起点。教育和谐，意味着教育的各个方面、各个环节要符合公平正义的原则协调发展， 尤其需要关注教育的薄弱环节和薄弱方面的发展。对于这些特殊儿童来讲，如果一开始就被排斥在教育体系之外，没有接受到适合他们的教育，那么教育也谈不上什么公平和和谐了。早期干预既是教育和谐平等、保障特殊儿童平等权力的重要体现，也是特殊儿童将来平等参与社会生活的基本保证。早期干预能够在一定程度上缓解特殊儿童以及特殊儿童家长在生活、学习和工作上的困挠，早期干预的儿童也能够在适应社会和独立生活方面做出较好的表现。因此，早期干预具有良好的社会效益。

　　四、特殊儿童早期干预的模式

　　（一）家庭方式

　　家庭方式是早期干预中最主要的方式，它以家庭为基地，专业人员定期到家里来，利用家庭的一些现有条件，结合特殊儿童的实际生活来开展训练，并且辅导家长。在家庭方式中， 特殊儿童可以在最自然的环境中接受训练，避免了环境的频繁变化引起的困扰，也可以节省来往的时间。专业人员对家长定期的辅导能够帮助他们从思想上认识到早期干预的必要性以及可行性， 能够更好的促进他们积极得开展早期干预。另外在对家长的辅导中，多利用的是家庭的实物进行讲解演示，家长容易掌握，也比较实用。在家庭中进行训练，从经济上减轻了家庭的负担， 也更有利于亲子关系的建立， 促进特殊儿童社会情感的发展。

　　（二）机构中心模式

　　机构中心模式是以专业机构为基地来举办训练中心，特殊儿童和家长定期到中心接受训练，中心根据特殊儿童的特殊需要和发展阶段设计训练课程，安排训练内容。机构中心集中了有经验的老师和具备各种技能的专家，在一个由专门人员精心安排的环境中进行训练， 对特殊儿童早期干预的效果要更显著一些。中心里齐全的设备和装置在早期干预中也能够发挥良好的教育效果，家长和儿童都能够得到更好的指导和训练。在中心集体的气氛下，特殊儿童可以与同伴建立一定的良好关系，增加了与他人交往的机会，有利于其社会性的发展。依靠这种中心模式，家长能够投入较多的时间工作，减轻生活压力。另外也增加了家长们相互交流的机会， 一方面有利于解决特殊儿童存在的问题， 另一方面也有利于家长的心理健康。