在语言能力中说话就是读的部分，也是最能够体现语言能力高低的部分。所以在幼儿阶段培养说话习惯是至关重要的。丰富多彩的生活内容是语言表达的根源。幼儿的生活内容变得丰富多彩，有了对生活的各种认识和体验，特别是对于各种新奇事物的发现，这些都会激发孩子的说话表达欲望。也就是说'想说话的前提是有话可说'。 幼儿园老师要在孩子的幼儿时期，多带孩子出去游玩，看看外面世界的精彩，增加孩子的见识度；在校园中，老师要通过各种先进的现代化教学设备使孩子看到更多外面的世界，精心挑选孩子感兴趣的部分内容，在孩子看完后，组织小组进行讨论，增加孩子和同伴之间的语言交流，在讨论完之后老师要采用小竞赛的形式，以小组为单位对新事物进行提问回答，在提高说话能力的同时，激发孩子的联想兴趣。这样不但起到较好的教学效果，更能使孩子提高各种学习兴趣和生活热情，孩子的说话习惯很自然地就会培养出来。

　　四．幼儿园老师应该培养幼儿写作习惯

　　写作是语言表达中最后一个环节，写作是一种间接的讲述和描述方式。学会写作对于幼儿以后的生活和学习都具有重要的潜在意义。孩子所阅读的好的文章就是吸引孩子感受美妙词汇的意境，进一步使孩子产生思考转变为自己的东西。写作的前提是丰富的阅读量。在学校，老师要经常开设小写作课并设置小奖品进行激发和奖励。幼儿往往喜欢在墙壁上作画和写东西，在教室为孩子单独制作一块黑板让孩子尽情自由享受墙壁写作的爱好。在学校老师要为每个孩子配发花式各样的小日记本培养孩子养成记笔记的习惯，老师和家长联合对孩子进行善意的督促。在学校，老师还可以在教室的一个小专栏，制作出各种提示性的小物件或者画上各种名胜古迹，让孩子每天在小专栏挑选一个自己喜欢的进行联想写作。孩子的写作习惯定会得到良好的培养，写作能力定也会有不小的提高。

　　结语：

　　总之，幼儿时期是培养孩子语言表达能力的关键时期，一旦错过将会对孩子和家庭造成无法弥补的损失。所以幼儿园老师一定要重视幼儿时期对孩子各方面的培养和提高。老师要有意识地为这个阶段的孩子提供尽可能完善的教学用品和丰富多彩的生活，让孩子拥有优良的成长环境。只有这样，孩子才能真正成为祖国未来的希望。

　　参考文献：

　　[1] 朱晏殊.儿童语言发展研究[M] . 上海华东师范大学出版社.2008（9）

　　[2]丁炜.关于小学语文口语交际教学现状的调查[J].上海教育科研.2009（10）.

　　[3] 王怡文.阅读教学中培养口语交际能力的策略[J].2009(9)