2.耐玩

　　许多家长认为，买一件玩具给幼儿，他们玩一会便会厌了，所以玩具不需要耐用。但其实，一件优良的玩具，应该是经久耐玩的。玩具不在多，而在于精，家长可以为幼儿买一些精巧的合乎其年龄特点和发展需要的玩具，调换着给幼儿玩。让新的玩具和旧的玩具搭配起来，使幼儿对玩具时时都感到新鲜有趣，这样既可避免无谓的浪费，亦可培养幼儿珍惜物件的良好品德。

　　3.创意性

　　太复杂的玩具，幼儿玩完一次便可能再没有兴趣。相反，一件简单的玩具，若具创意及启发性，幼儿会玩得更有趣味。如皮球，幼儿可拍、可踢、可抛，可以变化各种方法玩，家长应鼓励幼儿多动脑经。

　　（二）家长的选择误区

　　1.满足幼儿的要求就好

　　成品玩具或造型漂亮，或色彩鲜艳；或会动会叫，或是模仿电视中典型的卡通人物的造型。它们很受小朋友一时的青睐。于是在幼儿的强烈要求下，一般的家长都会花钱购买。家长很少考虑到该玩具是否是可变化的，能不能发展幼儿的创造力及想象力等等。有时只是为了哄幼儿而满足幼儿的要求， 有些玩具的本身就存在着一些安全问题，家长在满足幼儿要求的同时更应慎重的挑选、购买玩具。

　　2.贵的玩具就好

　　很多家长以为，价钱贵的玩具才是好玩具，一定能更好地开发幼儿的智力，投资价格越高的玩具对幼儿将来的发展越好。因此，价格不菲的电动汽车、电子玩具，变形金刚等玩具成了家长们青睐的对象。昂贵的变形玩具虽然可以满足幼儿一时的拥有欲望，但时间一长，幼儿们便视它们为可有可无了。玩具重在耐玩、耐用、能开发幼儿的智力。高档玩具制作精美、引人注意，但并不一定耐玩、耐用、耐教育。像拼图、积塑、彩泥、沙土这样的玩具，不是很昂贵但具有良好的使用特点和教育价值。这些玩具变化性大，幼儿们每次游戏中都会有新的玩法。他们在游戏中能体验变化所带来的快乐，促进了手部动作的发展，同时创造的潜能会大大开发。

　　3.买来的玩具就好

　　不少家长以为花钱买来的才叫玩具，因而很少会为幼儿收集类似小木棍、废纸盒、树叶等不用花钱的材料，认为这些都是无用的东西。其实让幼儿自己动手做自己喜欢的东西，对幼儿来说是一种享受，并且做成之后，幼儿会有成就感，能够提高他的自信心。幼儿在制作玩具的过程中，即动手又动脑，各种感官协同活动，这对于发展幼儿的手部小肌肉功能、双手协调功能都大有好处，有时在制作过程中还能让幼儿感悟一些科学现象，明白一些科学道理，启迪幼儿智慧，引发幼儿想象。

　　三、玩具的选择

　　（一）根据幼儿的兴趣选择玩具

　　不同的幼儿对玩具的喜好也不同，如果是幼儿不喜欢的玩具，就不会激发幼儿游戏的欲望，也就起不到玩具的作用，所以要给幼儿选择玩具的权利。兴趣是幼儿最好的老师。不管玩具多么有教育意义，设计得多么巧妙，功能多么先进，让幼儿感兴趣是很重要的，如果不能吸引幼儿的注意力和好奇心，再好的设计也就无济于事。

　　（二）根据幼儿的年龄特点选择玩具

　　不同年龄段的幼儿，其身体发育程度和心理发展程度不同，对玩具的要求也不同。

　　3岁左右的幼儿已经具备了一定的活动能力，而且对周围是事物都充满着好奇，喜欢用身体各部分去感知周围。对这一阶段的幼儿，家长宜选择促进他们体能发展的玩具，并且选择的玩具较大，颜色比较丰富，但是质料要安全。如小皮球、手推车、小木桶、积木、娃娃等。

　　4岁的幼儿，随着语言功能的发展，比较喜欢模仿周围成人的动作和生活，是语言发展和动作发展的最好时机，因此可为他们选择模仿生活的主题玩具，如娃娃家玩具（娃娃、餐具等）、医院玩具（针、听诊器等），还可以选择小型的音乐娱乐玩具，如不倒翁等。