2.物质环境的创设熟悉温馨的环境会让人有种亲切的感觉。如：我们将小班幼儿集体活动长廊的门头做成城堡的样式，长廊顶上挂满许多漂亮的红纱，每个活动室的门头都装饰成各种各样的城堡，如：开心城堡、温馨城堡等。请幼儿从家里带来一张全家福，张贴在活动室一角；带宝宝喜欢的玩具、图书，孩子们可以随意把玩，也可以相互借阅。这样，幼儿一进活动室，就如置身在神秘的王国里，无拘无束，放松心情，自由交往。

　　3.采用恰当的手段，给幼儿充分的自由我力求创造一个开放的、自由的环境，让幼儿自由结伴，自由玩耍，自由合作。本学期，尝试让幼儿自由选组别、选座位，即引导幼儿根据自己的意愿和喜好选组别，如：苹果组、草莓祖等；选座位。刚入园，根据家长的建议以及幼儿的喜欢，他们都会选择和熟悉的邻居坐在一起，渐渐地，他们会选择有共同爱好的同伴、朋友多的同伴、会帮助自己的同伴坐在一起。他们会不断地变换着位置，有了与各种同伴交往的机会。在自选座位的过程中，幼儿学会了与同伴协商，磨合，解决问题的能力和交往能力大大提高。

　　交往活动实际上是一种很自然且带有无意性的活动。我在日常生活中，经常安排幼儿自由交谈，尤其是每周一或节日后入园，请幼儿相互说着各种有趣的事，虽然他们的语言不是很完整，也许说着只有他们自己懂的话语，但在无意中孩子的交往能力得到了不同程度的提高。我还注意在日常生活的各个环节中培养幼儿的交往能力。如：游戏时多让孩子们合作玩玩具，餐后散步时让孩子们自选同伴拉手等。这些无形中就让幼儿体验到交往的乐趣，从而想交往、敢交往、会交往。教师要为幼儿提供交往的机会，引导他们学习正确的交往技能。

　　二、组织分享活动，教给幼儿交往的方法，勇敢地迈出第二步在家庭中，孩子一般只与家人交往，进入集体后，幼儿的交往范围就从家庭扩大到幼儿园，他们要学会与同伴交往，分享合作。为了让幼儿感受在集体生活中与同伴交往的乐趣，根据主题活动的变化，我们请幼儿带上心爱的玩具或自己喜欢吃的食物到幼儿园来与同伴一起分享。在活动中教师通过仔细观察幼儿的表现，鼓励幼儿与同伴进行交往。活动后，请幼儿讲述自己的交往过程，和谁一起玩的？是怎么玩的？把东西给谁吃了？为什么？等等，让幼儿交流各自的交往方法，体验交往的乐趣。

　　三、举办丰富多彩的特色活动，增加幼儿交往的机会，自信地迈出第三步愉快的交往经验有助于提高幼儿的自信心，而自信心的增强又会引发幼儿更强的交往主动性，两者相互促进形成良性循环。每个孩子都会有自己的天性和优点，《幼儿园指导纲要》也指出："为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心"。因此，我们开展丰富多彩的活动为幼儿创设愉快的交往机会，是提高交往能力的最有益的活动之一。

　　教师们或许会停留在只注意班级内同伴间的交往，而忽略了与同轨班孩子的交往。因此，我们开展了"宝宝交友会"活动，通过每个班宝宝、教师的热情表演，孩子们对其他班的小朋友有了初步的认识，一曲邀请舞《交朋友》的推动，将活动推向了高潮，我们的活动也达到了预期的效果，很多小朋友能主动地与同轨班小朋友交朋友，有些内向的幼儿在教师的引导下也能与同伴开心地舞蹈。当他们与家人游玩看到同伴时，他们入园后会开心地告诉我、告诉同伴，他们看到谁了，还和他（她）一起玩，玩得可高兴了！我们还经常和中班的小哥哥小姐姐联谊，扩大他们的交往范围。在认识了许多的同伴后，我们还开展了"儿歌ＰＫ赛""超级宝贝、想唱就唱";演唱会等。

　　尤其是重阳节时，我们还开展了"老幼同唱革命歌曲--十月红歌会"活动，活动中，孩子们的节目、爷爷奶奶与孩子们的节目，一个赛过一个，最后，爷爷奶奶和宝宝、教师的节目将我们拉到了一起，让孩子们在开心地活动中不断地锻炼着自己的交往技能，也让爷爷奶奶渐渐地对我们的教育有所认识。我们通过多种活动，不断地给他们提供能够和同伴、成人主动交往的机会，活动中教师的引导，不断地锻炼幼儿的自信心，激发他们的表现欲。

　　另外，我们不放弃任何一个可以创造交往机会的时机。如，在幼儿园组织的"微笑节""安全月"活动中，各班都利用不同的形式为幼儿创造与他人交往的机会，各班每星期评选二到四位笑得最漂亮、最开心、最快乐的幼儿请他们做"礼仪小天使""礼仪小卫士"等，他们非常开心地与同伴、家长、老师问好，还能主动地提醒同伴"今天你微笑了吗？"。

　　"安全月"的活动中，更是体现了孩子交往能力的不同程度的提高，如：我们以交通安全为主题展开活动，事先请家长带着幼儿观察马路上的情景，以及警察叔叔的工作，了解后，请幼儿自由选择自己喜欢的角色，如小司机、小警察、行人等进行游戏，有的交往能力强的幼儿可以来协调突然发生的情况，有的交往能力弱的幼儿也能在不断地游戏中选择自己可以胜任的角色。王思予小朋友，她能主动地帮助协调角色问题，还能主动地帮助同伴商量这交换游戏角色，着实一个领导者的样子。