如家里的玩具实在太多，家长不妨准备两面个储物箱，孩子一个箱子，自己一个箱子，跟他一起找自己喜欢的玩具，孩子挑的留下，家长挑的收起来，这样多进行几次选择孩子玩具，采用筛选法，既充分发挥每一个玩具的作用，孩子整理起来又方便，又轻松，慢慢养成整理习惯，对整理产生兴趣，而将一些孩子暂时失去兴趣的玩具收起来，过一段时间再拿出来给孩子玩，这样，又可以再度引起孩子的注意和兴趣。缺乏某个玩具时，尽量启发孩子用替代物或自制，这样既可以避免游戏内容贫乏和单调，也有利于幼儿身心的发展。

　　又如我们班的活动区域，刚开始我们也曾走入误区，以为小班幼儿刚入园情绪不稳定，可以利用大量的玩具吸引幼儿，玩具买的做的孩子带的，投放玩具应有尽有，在幼儿园孩子玩的确实比较开心，孩子满载欢喜地回家，留给我们满地横着竖着的玩具，玩具的破坏性更不要说，连续几天下来，都是我们整理的，接下来几天，孩子有种意识，他们是负责玩，我们是负责整理的，哪怕踩在脚底下他们是不会捡，曾经试着让幼儿整理，开始在我们鼓励下幼儿能帮我们整理，由于玩具太多孩子也失去了耐心。后来我和配班老师商量把大部分玩具收起来，只剩下雪花片。孩子一来园发现他们的宝贝玩具不见了，追问我们哪里去？我们说坏了都扔了，孩子傻了。他们无奈玩着雪花片，可我们也找出以前的失误，调整策略，慢慢从一样到两样，最多不超过四样，每隔两个星期更换玩具，从此孩子很少出现玩这个丢哪个的现象，在我们的帮助下也能够整理。从中使我们明白对小班幼儿的教育，要遵循“近一点、小一点、实一点“的教育理念。

　　策略三  创设学习的氛围

　　1、树一个模范

　　所谓模范就是树榜样，也就是身教法，孩子学习榜样大体经历从无意识的模仿到有意识的模仿，从游戏的模仿到生活实践的模仿。培养孩子的习惯，不能只靠说教，更重要的以身立教，所以家长和老师寻找孩子喜欢的榜样，如在家里家长必须以身作则给孩子起个好榜样，一开始跟孩子一起收拾玩具，一边收拾一边聊天，让收拾也成为一个很多玩的游戏，这样既整理了玩具也亲近了孩子，一举两得。时间长了，逐渐养成一个能自己收拾玩具的好习惯。接下来，顺理成章的就可以让孩子自己一个人整理了。在你的配合下，也许你的孩子就是幼儿园的榜样。

　　作为我们老师要培养小班孩子学会整理玩具的习惯，教师要下一定的功夫，还要有耐心，应亲自做示范，以好的榜样，去逐渐培养他们良好的习。方法一通过参观大班整理玩具的过程，让幼儿通过看一看，说一说，学一学，做一做，让他们以大班的哥哥姐作为榜样，去感化他们。方法二每一类物品都整理一半，已整理好的部分，也就是幼儿模仿的榜样，它暗示着一定的方法或操作要点。在幼儿整理过程，教师主要以观察为主，切不可干涉和替代幼儿操作，只是在困难时给予指导。方法三在本班群体中寻找榜样，发现能力强，教师时常鼓励他帮助老师整理玩具，在集体中多表扬他：“今天豆豆又帮老师做了许多的事，他有一双能干的小手，老师很喜欢他。”说完你可可摸摸他，亲亲他，老师的抚摸对于小班幼儿会无比兴奋，每周评一次“能干的小能手”，发点奖励品，孩子学习会更加有兴趣的，一个带两个，两个带四个……慢慢班级就有好的学习氛围，就会出现更多的榜样。

　　2、及时鼓励

　　培养幼儿正确使用玩具、爱护玩具非一日之工，需要教师和家长经过长期的引导和教育。还有注意观察幼儿，发现幼儿的点滴进步，特别是那些个性较强，习惯较差的幼儿更需及时的给予表扬、鼓励，帮助他们建立自信心逐渐做到自觉整理。如果家长发现孩子有一天受你的感染，主动收拾玩具，哪怕只放好一两件，你就要表扬，先肯定他有整理的意识，然后再提一点要求，起初要求不要太高，最后孩子受到表扬，这样自发的行为就容易再出现。教师也要细心观察幼儿的进步，在幼儿园表现好要及时当家长的面表扬幼儿的进步，在表扬幼儿别忘了表扬家长，或者在开家长会当着全体的家长表扬，接下来家长会配合你的工作，有了家长的配合再加上教师细心引导、教育，何况幼儿期孩子的可塑性很强，没有更改不了的习惯，教师采取了正确的符合幼儿年龄特点的教育手段，如亲亲、抱抱、摸摸、多点微笑肯定，哪怕越硬的钢也会在你的爱中融化，何况是孩子，让幼儿在我们鼓励、肯定的情况下，使幼儿养成好的整理习惯。

　　策略四  要求从点到圈

　　1、先提出后玩

　　在孩子玩玩具之前，提出要求是帮助幼儿增强控制能力，教育幼儿牢记爱护玩具的习惯，从培养幼儿遵守规则到逐渐过渡正确使用玩具、整理玩具。对幼儿的要求也要先从一个点到一个圈，循序渐进。如果孩子真想玩玩具了，你首先声明想玩可以，玩后必须自己整理，不然话我会用塑料袋整理起来送人，孩子一听送人他就会急，这一次要求能收拾就行。再要求放整齐、按不同放，一次又一次的提着不同的要求，孩子在不同的要求中进步，整理玩具的习惯从被动性——自发性命——自觉性。整理好的我们也可以另外奖赏，如带出去玩或增添喜欢的东西，也可以适当的和延长看动画的时间，孩子也乐意完成。这就是“先礼后兵”，它也能培养幼儿遵守诺言，讲信用的良好品质。